論黨校教育的長效機(jī)制

馬曉玲

摘 要：黨校教育要結(jié)合黨性要求規(guī)范性和學(xué)校教育統(tǒng)一性來開展。因此。黨校教育實效性受到教育者、受教育者和教育措施三個方面的影響。本文針對這三方面存在的問題提出了建議：一是提高教育者的素質(zhì)，保障黨校教育的總體有效性；二是引導(dǎo)受教育者主動學(xué)習(xí)，從根本上提高黨校教育的質(zhì)量和效果；三是“因需施教”、“因時施教”、“因地施教”、“因人施教”，切實提高黨校教育的實效性。

關(guān)鍵詞：黨校教育；長效機(jī)制

黨校是培訓(xùn)黨員干部隊伍的學(xué)校，是宣傳鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是黨建工作的研究機(jī)構(gòu)。黨的十八大提出了“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”、“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”的要求，新形勢下黨校面臨新的形勢和挑戰(zhàn)，必須加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，積極探索和構(gòu)建黨校教育實效性長效機(jī)制，努力提高黨校建設(shè)科學(xué)化水平。

一、“黨”、“教”合一：黨校教育的本質(zhì)特征

黨校教育的屬性是保證黨校教育質(zhì)量的首要條件。黨校教育是黨性要求規(guī)范性和學(xué)校教育統(tǒng)一性兩者的結(jié)合，所以黨性要求規(guī)范性和學(xué)校教育統(tǒng)一性就是黨校教育的本質(zhì)特征。簡而言之，黨校既“姓黨”，同時也“姓教”。

因此，黨校教育工作主要由教育者、受教育者、教育措施三個主要因素構(gòu)成，這與其他教育機(jī)構(gòu)的屬性是相同的。要增強(qiáng)黨校教育的實效性和長效性主要有三方面工作：對教育者而言要加強(qiáng)教育教學(xué)措施的有效性；對受教育者而言要充分調(diào)動他們的積極性和主動性；同時，要采取各種措施加強(qiáng)教育者與受教育者的溝通與協(xié)調(diào)，促進(jìn)教育工作的提升。

二、三方存在：影響黨校教育實效性的因素

教育者、受教育者和教育措施是影響黨校教育的實效性的三大因素。

（一）教育者

1.黨的理論知識不足。黨校姓黨，黨校的教育者應(yīng)該在政治上要成熟，要具有深厚的理論知識和較高的人文素養(yǎng)，要有理論聯(lián)系實際的能力，要對當(dāng)前的社會現(xiàn)象和問題堅持用馬克思主義的立場和觀點進(jìn)行分析。

2.自身素質(zhì)仍需不斷提高。作為授課教師，教師的自身思想素質(zhì)對學(xué)員的影響是直接的，黨校教師的日常言行直接影響學(xué)習(xí)的思想與行動。目前，個別教師在教學(xué)過程中沒有按黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自已，自身言論與黨員要求存在偏差，這種言行不一的行為容易動搖學(xué)生對黨的信心，降低了黨校的教育成效。

（二）受教育者

1.入黨動機(jī)不純。近年來，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，當(dāng)前，由于社會價值觀多元化的驅(qū)動，個別人的入黨動機(jī)不純，體現(xiàn)了功利性傾向。有的學(xué)生不清楚入黨為什么，入黨后干什么，表現(xiàn)出一定的盲目性；有的入黨有著明確的功利性，希望能夠入黨為畢業(yè)后找份好工作增加籌碼。

2.思想認(rèn)識不到位。很多認(rèn)為參加黨校培訓(xùn)只是入黨的一個必經(jīng)環(huán)節(jié)，只要拿到合格證書就可以了，培訓(xùn)過程只是一種走過場而已。因此他們參加培訓(xùn)積極性和主動性不高，對待黨校學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，使黨校培訓(xùn)流于形式主義，而不能達(dá)到當(dāng)初設(shè)定的目的。

（三）教育措施

1.從教育內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容脫離生活，單調(diào)無味。目前，各大校黨校的教學(xué)內(nèi)容都是本本主義，就是說：入黨積極培訓(xùn)班都是按照黨員培植訓(xùn)課本上來講入學(xué)動機(jī)、黨的基本知識和黨章內(nèi)容，以教施教，未結(jié)合實際；預(yù)備黨員培訓(xùn)班重點黨性修養(yǎng)、黨員素質(zhì)要求等。

2.教育方式有待創(chuàng)新。黨校在教育教學(xué)方式改革上花費了不少心思，要改變教言式、灌輸式教學(xué)法，增加實踐教學(xué)和學(xué)生主動性教學(xué)方法和觀看電教片的觀賞法等。但普遍來看，集中授課仍是目前黨課教育的主要形式，教學(xué)形式比較單一，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、情景式黨課等主動性方式所占比例較小，還不能充分利用各種新媒體進(jìn)行互動式、參與式教學(xué)。

三、三管齊下：提高黨校教育實效性的舉措

教育者的作用非常大，是教育實踐活動的主體和引導(dǎo)者。要提高教育實效性，要做好以下三方面工作。

（一）提高教育者素質(zhì)是黨校教育取得時效性的保障

黨校授課教師的自身素質(zhì)（包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平）直接影響黨校的教育質(zhì)量。由于參加培訓(xùn)的學(xué)員都是思想覺悟較高的先進(jìn)分子，作為教育者，更應(yīng)與時俱進(jìn)，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，學(xué)好、學(xué)深、學(xué)精理論，不斷提高自身的理論功底和學(xué)術(shù)素養(yǎng)素質(zhì)，要及時了解世界局勢前沿動態(tài)，正確觀察社會生活、充分了解時代話語，并在此基礎(chǔ)上按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，用自己的表率作用影響學(xué)員。

（二）受教育者的主動學(xué)習(xí)是提高黨校教育質(zhì)量的根本

從教育學(xué)的角度來看，教育主體的積極性對教育的效果和質(zhì)量具有決定性作用。因此，應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與黨校學(xué)習(xí)的動力，首先，要深入學(xué)生充分了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心關(guān)注學(xué)生中的熱點問題，了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上有什么要求，針對學(xué)生的思想、生活現(xiàn)狀精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。同時應(yīng)當(dāng)敞開校門，既鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“走出去”，又多方面多渠道地“引進(jìn)來”，要在黨校教育中充分開展形式多樣的社會實踐活動，在社會實踐中鍛煉和檢驗學(xué)員們的黨性修養(yǎng)，使學(xué)員們對課堂傳授的知識有更深的學(xué)習(xí)體會，真正做到學(xué)以致用，自覺加強(qiáng)與教育者的教育互動。

（三）教育措施的實效是提高黨校教育質(zhì)量的關(guān)鍵

提高教育措施的實效要重點抓好以下三個方面：

1.“因時施教”。跟上時代發(fā)展，充分體現(xiàn)時代精神，是增強(qiáng)黨校教育工作實效性的根本前提。根據(jù)不同的教育對象設(shè)置不同的培訓(xùn)時段，培訓(xùn)時段要因人而異。

2.“因地施教”。要根據(jù)學(xué)員的需求，結(jié)合本地區(qū)的特色，設(shè)定具有本地特色的專題，開展特色教學(xué)模式，即滿足學(xué)員的知識需求，又讓學(xué)員充分了解本地實際情況。

3.“因人施教”。注重對不同類別的黨員進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先注重把握不同黨員群體分類引導(dǎo)的方法和內(nèi)容，針對思想差異，緊扣關(guān)鍵點，突出針對性。其次緊密結(jié)合黨員關(guān)注的具體利益，把黨員教育工作與幫助黨員解決學(xué)習(xí)、就業(yè)、文化生活、權(quán)益維護(hù)等方面遇到的實際困難和問題結(jié)合起來，才能真正達(dá)到黨校教育的實效。

黨校教育是一項系統(tǒng)工程，即要求教育者創(chuàng)新教育方法和教育內(nèi)容，又要結(jié)合黨性要求，充分調(diào)動受教育者的主動性，同時還要加強(qiáng)教育者與受教育的互動交流。因此，要努力做好教育者、受教育者和兩者互動三方面工作，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)黨的基本理論知識，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，從而建立黨校教育實效性長效機(jī)制。endprint