微信公眾平臺(tái)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

閔文忠

【摘要】 隨著時(shí)代的發(fā)展， 微信在人們的生活中得到了十分廣泛的應(yīng)用， 并且在教學(xué)中也有所滲透，基于此，本文分析了微信公眾平臺(tái)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 微信 高中語(yǔ)文 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-013-01

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人類(lèi)已經(jīng)步入了信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了社會(huì)生活的方方面面，同樣包括教育領(lǐng)域。在這個(gè)時(shí)代背景下，我國(guó)各級(jí)教育部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校加大了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究力度，在各方面取得了顯著的成果。信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的融合，以及信息技術(shù)下帶來(lái)的教育方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，使教育活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的變革。

1. 微信輔助教學(xué)的背景分析

自2011年騰訊公司推出微信以來(lái)，微信已經(jīng)成為人們交流與溝通、了解社會(huì)新聞、記錄和推送信息甚至是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要工具。微信不僅可以發(fā)送文字、圖片、表情、視頻等，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音及視頻對(duì)話(huà)；微信可以方便大眾建立不同主題、不同功能的微信群，便于不同規(guī)模、不同來(lái)源、不同需求的人們集體討論、交流共同關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，微信還具備成本低廉、信息到達(dá)精準(zhǔn)、便捷化等諸多優(yōu)勢(shì)。微信的快速發(fā)展對(duì)大眾獲取信息、人際交往甚至專(zhuān)業(yè)討論等均帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)術(shù)界已有學(xué)者圍繞微信的屬性與定位、微信的功能、微信的應(yīng)用等做過(guò)系統(tǒng)闡述。以微信為代表的即時(shí)通信軟件，打破了時(shí)間、空間的限制，集社交、傳播和教育等功能為一體，在信息技術(shù)的推動(dòng)下成為新型的教育輔助方式并被人們普遍接受。微信的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，微信的使用不受時(shí)空限制，為“教”“學(xué)”提供便捷的交流方式。傳統(tǒng)教學(xué)形式上，師生之間、生生之間的交流主要發(fā)生在課堂之內(nèi)，而微信可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等形式讓師生、生生之間進(jìn)行及時(shí)、有效的交流；第二，微信可以及時(shí)為教學(xué)提供輔助資料。當(dāng)前中學(xué)各科教育均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注身邊的生活問(wèn)題。對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探索要求有最新、代表前沿的研究成果資料可供學(xué)生查閱。微信平臺(tái)推送的信息，都是由公眾號(hào)的管理者利用、組織相關(guān)素材予以推送，這種管理形勢(shì)下推送出來(lái)的信息大多有較高的可靠性，可以為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最新的研究成果資料；第三，微信承載信息的多樣化，可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)電話(huà)、短信相比，微信可以通過(guò)手機(jī)直接傳輸視頻和音頻等資料，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。微信已廣泛應(yīng)用于大眾生活，也逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。

2. 微信公眾平臺(tái)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1使用微信創(chuàng)建好友圈，注重閱讀教學(xué)新生態(tài)

需要把微信技術(shù)良好的應(yīng)用到高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，而對(duì)高中語(yǔ)文教師以及學(xué)生而言都是雙贏的舉措。并且也需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)官方語(yǔ)文閱讀教學(xué)微信朋友圈，交流以及探討與之相關(guān)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，注重不斷打造語(yǔ)文閱讀教學(xué)的全新范式。比如說(shuō)教師可以充分使用班級(jí)的微信群，并且在群中推薦好書(shū)，最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生使用“群聊”功能來(lái)對(duì)一些經(jīng)典好書(shū)展開(kāi)溝通交流評(píng)論。同時(shí)師生互動(dòng)在一定程度上也可以提高學(xué)生的閱讀鑒賞水平，并且可以應(yīng)用微信語(yǔ)文閱讀書(shū)評(píng)以審美眼以及批判意識(shí)來(lái)推薦一些極具思想魅力的書(shū)籍，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)一些具有價(jià)值的經(jīng)典好書(shū)，進(jìn)而推進(jìn)高效精品閱讀的實(shí)現(xiàn)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生合理地利用移動(dòng)客戶(hù)端

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布學(xué)生周?chē)瑢W(xué)生迫切地希望能有更優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的課堂教學(xué)方式的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動(dòng)終端課堂教學(xué)不再是遙不可及，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合程度不斷加深，各種學(xué)習(xí)類(lèi)的移動(dòng)客戶(hù)端也不斷涌現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用移動(dòng)客戶(hù)端，應(yīng)該是教師追求的方向，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用的技術(shù)方式方法，與語(yǔ)文教學(xué)有效的整合。不僅拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且更能提高教學(xué)效率。教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

2.3分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)視頻

作為語(yǔ)文類(lèi)公眾號(hào)，分享的視頻可以有以下類(lèi)別：①語(yǔ)文考點(diǎn)的微課視頻。微課視頻一般不能大于20兆，這恰好符合微信規(guī)格，不用處理就可以直接上傳。筆者根據(jù)學(xué)情，發(fā)布過(guò)《通過(guò)語(yǔ)法分析辨別病句》《壓縮語(yǔ)段》等微課視頻。視頻可以自己制作，也可以從“微課網(wǎng)”“教客網(wǎng)”等網(wǎng)站搜索、下載。②與語(yǔ)文相關(guān)的優(yōu)秀視頻。《百家講壇》《品讀》《開(kāi)卷八分鐘》《鏘鏘三人行》《一虎一席談》《舌尖上的中國(guó)》等，或拓展文化視野，或展示思維激辯，或文辭優(yōu)美，都可供選擇。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信已經(jīng)成為高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)領(lǐng)域的新手段。微信不僅拓展了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新范式，還促使閱讀推廣手段更加多元化。優(yōu)化閱讀推廣模式，將微信應(yīng)用于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是大勢(shì)所趨。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]郭小坤.微信公共平臺(tái)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].中國(guó)職協(xié)2016年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募▽W(xué)校一等獎(jiǎng)）[C].2016：10.

[2]賈艷冰.基于微學(xué)習(xí)的高中語(yǔ)文教學(xué)路徑思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，15：105-106.

[3]郝思嘉.以微信為平臺(tái)的初中作文評(píng)改模式探究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.endprint