砥礪奮進(jìn)的五年扎根教育創(chuàng)新與實(shí)踐

本刊編輯部

在十九大即將召開的金秋十月，我們回眸過往，黨的十八大提出我國的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

在這砥礪奮進(jìn)的五年中，深化教育領(lǐng)域綜合改革一直是教育改革發(fā)展的重中之重。信息技術(shù)的革命性影響不但改變了人民日常生活方式，對(duì)整個(gè)社會(huì)形態(tài)的改變也越來越凸顯。在教育領(lǐng)域，國家層面陸續(xù)出臺(tái)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等重要文件，高度重視信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響。國家主席習(xí)近平2015年5月在給國際教育信息化大會(huì)的賀信中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

國家層面的政策文件和習(xí)主席的講話給教育改革和發(fā)展指明了方向。

千里之行，始于足下。招生考試制度改革作為教育綜合改革的重要突破口，在2014年上海、浙江確定為高考改革試點(diǎn)后，今年將進(jìn)一步在北京、天津、山東、海南四省開展試點(diǎn)。考試制度牽一發(fā)而動(dòng)全身，教育改革不僅涉及觀念革新、體制機(jī)制創(chuàng)新，教育人才培養(yǎng)，更需要借助信息技術(shù)來發(fā)揮引領(lǐng)作用，在教與學(xué)方式的改變、教育管理與評(píng)價(jià)、校園文化和環(huán)境建設(shè)、后勤保障與服務(wù)等方面助力，構(gòu)建智慧教育生態(tài)系統(tǒng)。

新建構(gòu)主義理論在教育中的廣泛應(yīng)用，教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的提升以及教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)信息技術(shù)的催化作用。

五年來，圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“五位一體”總體布局、推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，我們直面時(shí)代賦予我們的新命題，努力做教育的兩個(gè)“改革”。一是教育的存量改革，即現(xiàn)有教育內(nèi)容和形式的改革，從知識(shí)教育逐漸轉(zhuǎn)向知識(shí)和能力并重的素質(zhì)教育。二是教育的增量改革，從時(shí)代發(fā)展變革中汲取新的教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育實(shí)踐形式，將新技術(shù)、新知識(shí)納入教育中，做教育的增量改革。

我們正以昂揚(yáng)的精神，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神以及北京市第十二次黨代會(huì)精神，謹(jǐn)記習(xí)總書記“心中有信仰，腳下有力量”的話語，攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)、擼起袖子加油干的精神風(fēng)貌，迎接黨的十九大的勝利召開。endprint