試談如何搞好班級(jí)管理

馬欣

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，尤其是在當(dāng)下，管理得好壞、優(yōu)劣直接影響班級(jí)的形象。因此，班主任工作就顯得十分重要，不能小覷。

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)發(fā)展方向的指導(dǎo)者，班級(jí)管理制度的制定者與監(jiān)督者。你的管理方法能否為學(xué)生所接受，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為終極目標(biāo)的班級(jí)管理思想和理念，需要通過(guò)班主任富有激情地傳達(dá)給學(xué)生，需要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的思想政治工作傳授給學(xué)生。用愛心啟動(dòng)他們的心靈，使他們從情感上向班主任靠近，愿意與你敞開心扉交流，愿意與你暢談，從感情上貼近班主任，他們有事會(huì)在第一時(shí)間告訴你，讓他們相信你是他們可以信賴的。

一、“懲罰”不是班主任的唯一選項(xiàng)

師生在情感上的相互溝通，為班級(jí)工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。然而，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初中時(shí)期的孩子們，他們對(duì)新事物好奇，心理變化快，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。但同時(shí)他們對(duì)來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗?fàn)帯Ｈ绻议L(zhǎng)和老師對(duì)這種抗?fàn)幍目捶ê吞幚矸绞讲划?dāng)，則會(huì)造成孩子心理上的“叛逆”，拉大師生間的距離。

紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線。初中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期。《守則》《規(guī)范》雖指引著他們，但錯(cuò)誤總是難以避免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必要性的同時(shí)，也必須正視每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的心理壓力。……