淺談如何優(yōu)化班級(jí)管理

劉昌紅

班主任是班級(jí)工作的組織與管理者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。其工作直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生在德、智、體等方面的健康成長(zhǎng)，對(duì)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成具有舉足輕重的作用。

班主任工作紛繁復(fù)雜，但細(xì)分起來(lái)一共就三大塊：班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理與問(wèn)題學(xué)生診療。前兩塊是抓面，后一塊是抓點(diǎn)。如果缺乏管理意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí)，管不得法，班主任每天勢(shì)必筋疲力盡而成果寥寥。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勅绾蝺?yōu)化班級(jí)管理：

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是什么？班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)以價(jià)值觀為核心的、有特色氛圍、行為方式、習(xí)慣等。好的班風(fēng)能給班級(jí)提供積極向上的動(dòng)力、能推動(dòng)班級(jí)多數(shù)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，即使他不大情愿也會(huì)被帶動(dòng)起學(xué)習(xí)勁頭。這和健康人抵抗力強(qiáng)道理一樣的，班級(jí)如果有了正氣，就能對(duì)破壞因素產(chǎn)生抵抗力。

如何培育良好班風(fēng)，班主任起了主導(dǎo)和關(guān)鍵作用。接到一個(gè)新班，第一件事情應(yīng)該是了解學(xué)生情況，即所謂的“知彼”。如果這個(gè)班學(xué)生基本素質(zhì)較好，班干部又很強(qiáng)，我就把設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)的任務(wù)交給學(xué)生去做，教師做些指點(diǎn)即可；如果這個(gè)班的小群體呈“千島群島”之狀，我就不能幻想班干部能起很大的作用，自己就要稍微勞累一點(diǎn)，做各個(gè)小群體之間的黏合劑；如果這個(gè)班有一兩個(gè)明顯的問(wèn)題生小群體，邪風(fēng)很旺，如此情況下我在搞什么“美好愿景”就很可能是徒費(fèi)時(shí)間，要形成良好班風(fēng)，我就需要團(tuán)結(jié)基本群眾，和不良小群體進(jìn)行斗爭(zhēng)。……