試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

蔣志濤

【摘要】近年來，由于我國教育體制的不斷改革，英語在高考中所占的比重有所減少。但是，這反而使得學(xué)生和家長更加重視英語的學(xué)習(xí)。英語作為使用范圍最廣的一種語言，對它的掌握關(guān)系著學(xué)生日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生對于英語的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是廣大教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。本篇論文就學(xué)的重要性以及高中英語教學(xué)中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略等進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 自主學(xué)習(xí) 重要作用 培養(yǎng)

引言

英語是世界上使用最廣泛的語言，是很多國家重點教學(xué)的一項基本課程，學(xué)好英語對于一個人的學(xué)業(yè)進步以及事業(yè)發(fā)展和人際交往等都有著十分重要的作用。高中英語作為英語教學(xué)的重要階段，高中生英語的學(xué)習(xí)方式影響著他們的學(xué)習(xí)效果和成績。那么，在高中學(xué)業(yè)如此沉重的時期，英語教師應(yīng)該如何做好高中生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成正確、有效的學(xué)習(xí)方式，是必須認真對待的問題。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，與以往教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)或者機械式學(xué)習(xí)的方法不同，是在教師的引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，在他們積極探索、不斷思考的過程中掌握知識以及習(xí)得學(xué)習(xí)的技巧，促進學(xué)生的智力等的全方位發(fā)展。它 重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身發(fā)展的需要。美國的阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)說過：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”對學(xué)生進行教學(xué)的目的并不僅僅是教授他們教材上的知識和技能，更是培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方式，從而能夠使得他們在學(xué)習(xí)的過程中，不再單單依靠教師的講解來獲取知識、解答疑惑。這也有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們無論是在學(xué)業(yè)方面還是畢業(yè)之后走入社會，都能夠憑借自己的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自己的價值，獲得社會的認可。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動去探索和習(xí)得知識的一種方式，這就能夠使得學(xué)生擺脫對教師的依賴，可以通過自己對教材內(nèi)容的理解和掌握來進行問題的解答，這就在很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效率，對于知識的掌握和理解也會更加深刻。如此一來，他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都會得到明顯的提高。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動探索、不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.教師要改變教學(xué)觀念。受多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在我國大部分的高中英語教師隊伍中，仍然有很多教師采取教師為主動的教學(xué)方式。我國的課程改革已經(jīng)明確指出，要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教學(xué)重點放在幫助高中生學(xué)會自主學(xué)習(xí)英語的能力上來。

2.情景教學(xué)。合適的情景和學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助高中生融入到學(xué)習(xí)的樂趣中去，使得他們在英語自主學(xué)習(xí)的過程中，有一個明確的目標(biāo)和方向。如在進行《The Olympic Games》一課的教學(xué)時，教師可以先收集高中生喜愛的奧運會比賽的中文講解視頻和英語講解視頻兩種，再進行兩種語言的相似語句的對比剪輯。然后在課堂上利用多媒體教學(xué)儀器首先完全播放中文的視頻，引起高中生的興趣和關(guān)注，然后在一句一句地逐步播放，讓學(xué)生嘗試對該句子進行翻譯，之后教師再播放英語視頻，讓學(xué)生自己做對比，分析其中的優(yōu)點和缺點。如此一來，就可以達到了幫助高中生自主學(xué)習(xí)的效果。

3.教師做好引導(dǎo)工作。我們都知道，哪怕英語學(xué)習(xí)成績再優(yōu)異的學(xué)生，他所掌握的英語知識也是有限的。所以，在高中生進行自主學(xué)習(xí)的過程中，難免會因為他們的知識有限而出現(xiàn)各種錯誤。在這個時候，就需要教師做好高中生的引導(dǎo)工作，積極關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)的進展，及時發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的錯誤，并給予糾正和引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

在社會進步和發(fā)展如此迅猛的今天，只有掌握有效的自主學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠及時更新和充實自己，使得自己在發(fā)展的洪流之中能夠砥礪前行。高中英語的教學(xué)不僅關(guān)系到高中生的高考，更關(guān)系到高中生日后的人際交往和事業(yè)的發(fā)展，必須加以重視。作為高中英語教師，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的重任，為他們的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展而出謀劃策。

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