課堂教學是培養學生高尚品德的最好途徑

王月英

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師作為人類靈魂的工程師，既要教書，又要育人。魯迅說：“要養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。”而課堂教學則是培養學生高尚品德的途徑之一。要想上好思想品德課，筆者認為需要注意如下幾點。

一、教師要以學生為主體

新課標要求教師要更新教學理念，在教學中以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人；教師要當好引領者，要改變傳統的教學方法，要把課堂上的時間留出來，發揮學生的主動性，培養學生的學習興趣；多多創設學生和學生之間、教師和學生之間交流的機會，及時掌握學生的學習動態、思維習慣，因材施教。

二、課堂教學要貼近生活

思想品德課程內容都是貼近現實并和實際生活緊密相連的，教師要在教學中恰當地加入一些生活中的實例，豐富教學內容，充分利用教學內容，使學生在學習教材的基礎上，開闊眼界，領會生活真諦。如在學習“社會主義新農村”的時候，教師可以創造條件，帶領學生去農村感受生活，讓他們體會農村和城市不一樣的生活環境，享受新鮮的空氣及藍天、白云、田地帶來的愉悅心情，感受與他們同齡的農村學生的生活環境，創造城市和農村學生交流的機會。這種貼近實際的教學活動會讓學生更加喜歡上思想品德課，會讓學生感受到學習的樂趣，更能激發學生心中對真善美的向往。當學生真正喜歡思想品德課的時候，他們的主觀能動性就會加強，就會激發學習知識的渴望，繼而提高學生的思想品質。從而達到提高課堂教學質量的目的。

三、教師要充分利用多媒體

隨著科學技術的發展，多媒體技術已經在教學中得到了廣泛應用。由于小學生年紀小，注意力不易集中，如果教師單用語言描述某些教學內容會達不到預期的教學效果，但是如果通過畫面展示出來，在豐富教學內容的同時，還能加深學生對知識的理解。教師還可以讓學生上網搜集反映家鄉變化的圖片，通過生活環境前后的對比，引導學生分析環境變化帶給我們的影響，了解到可持續發展的重要性，激發學生熱愛家鄉、熱愛國家的情感。教師利用多媒體技術能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣；對于比較經典的案例，使用多媒體播放，則會更生動、更直觀。在教學中加入生活中常見的情景，會使整個學習過程變得生動有趣，能讓學生在日常學習中有所獲，能使學生把學到的知識內化成為自己的見識，一舉多得。

四、教師要重視學生的情感體驗

教師要重視學生的情感體驗，把在思想品德課堂上學習到的知識，在實踐中進行運用，提高課堂教學的價值。例如，在進行“勞動實踐過程”教學時，教師可以組織學生講述自己在洗衣服的過程中的真實感受，在培養學生熱愛勞動的良好品質的同時，鍛煉他們的語言表達能力。在進行“社會呼喚誠信”教學時，教師可以讓學生說一說生活中自己遇到過的不講誠信的事情，并談一談自己的解決方法和看法，還可以讓學生講講古今中外的誠信故事，讓學生真正認識到誠信的內涵和重要性。

五、教師要培養學生的道德素質

“古之欲明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”教師教學的最終目的就是要培養學生的思想素質。所以教師在進行思想品德教學的時候，一定要注重學生個人素質的培養，讓學生的個體能力得到發展。

首先，樹立學生正確的人生理想。小學生受年齡和閱歷所限，對于理想的認知普遍不到位，需要教師的正確引導。因此，思想品德教學內容的選擇對小學生樹立良好的道德品質、心理素質，樹立正確的人生理想，對養成良好的行為習慣很重要。其次，教師可以通過培養學生的價值觀與團隊精神，來增強團隊凝聚力。通過開展班級勞動、體育技能競賽等活動，凝聚學生的向心力。再次，教師要了解學生的性格，從而有針對性地開展教學。對于性格活潑的學生，教師要培養學生的耐心，使其能夠安靜；對于性格內向的學生，教師要想方設法地調動他們的積極性，讓他們融入班級集體當中。

“播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”思想品德是培養學生道德素養的重要學科，教師要按照新課標的要求，結合課堂實際內容，把思想道德教學和現實生活中的真實案例相結合，以學生為主體，采用多種教學方法，使學生在寓教于樂中，提高自身的素質，為將來的生活和學習打下良好的基礎。endprint