走出公開課中小學英語教學的誤區

曾瀾

【摘要】英語是我國學生從小就開始學習的一門學科，是一門基礎學科，也是一門十分重要的學科，各個學校以及相關教育部門對于英語這一學科都極為重視。有越來越多的學校開展公開課，來與其他學校交流教學經驗，互相學習。但近些年來，很多學校的公開課都有些華而不實，老師們把一些相對簡單的且講解過的知識點或習題拿到公開課的課啊而不實的課堂已經違背了公開課的初衷，違背了開展公開課的最初目的，把一堂有意義的課變成了一場表演秀，這其中的變化和原因，十分值得我們思考。

【關鍵詞】英語公開課 小學英語教學 誤區

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0115-01

一、公開課與小學英語教學誤區

原本的英語公開課是大家相互交流、相互學習的一個平臺，每個人都可以有問題，每個人也都可以解決問題，但是隨著時間的推移，這個交流學習的平臺慢慢變成了一個形式，教學方法不再到位，很多知識點的講解也不再新穎，很多教師在對學生的語言技巧、語言知識、單詞識記、聽力培訓等方面做的也都不夠到位，導致學生只學習到了表面，而并沒有理解到知識的深層內涵，學習的不透徹，這是一個很大的弊端，教師最應該注重的是學生的學習情況，而不是為了公開課而本末倒置。

1.多媒體課件的使用出現誤區。多媒體教學作為一種新型的教學方法，不僅能夠減輕教師的教學負擔，同時也能夠提升學生的學習興趣，幫助學生更好更快的學習。適當的使用多媒體來進行教學是好事，但是濫用多媒體教學就會使教學效果適得其反。在多媒體課件教學當中，有些教師在制作和選取課件的時候采取寧濫無缺的手段，把一些不必要的知識點和一些沒有必要的部分加入課件，導致課件的質量下降。其實，講課的很多部分教師不應該只是站在講臺上通過幻燈片的形式為學生展現，這樣很容易拉開學生與教師之間的距離，教師走下講臺，走到學生們中間，才能夠更好的了解到學生，知道學生的缺點在哪里，指導學生的弱點在哪里，并對癥下藥幫助學生改進。

2.對話教學變得機械化。英語最注重的就應該是口語，只有能夠用英語與人正常交流才是真正的學好英語，因此，英語口語也是小學英語教學的重點，是每個小學教師都會帶領學生著重練習的一項英語知識點，學校和教師注重培養學生的口語交際能力是十分重要的。但是，就目前而言，很多教師在引導學生進行口語對話練習的時候，往往都是一味的重復課本上對話，而不進行講解和拓展，這樣一味的進行課本課文的閱讀讓學生的口語對話變得越來越機械化，學生離開課本就不會用英語與人交際，達不到英語口語教學的教學目的，尤其是在公開課當中，這種口語對話機械化的現象更加明顯，這是一個教學上很大的誤區，教師應該引起重視，并多加注意。

二、幫助學生走出誤區

1.賦予課堂娛樂一些實際內容。學生的學習壓力大，教師用游戲的方式來幫助學生進行學習固然好，但是要注重賦予這些游戲一些實際內容，例如：在學習口語對話的時候做游戲，請幾位小朋友分角色扮演課本中的角色，并且由教師提出一個主題，讓學生們自主進行英語口語交流，這樣既能夠鍛煉學生的英語組句的思維又能夠幫助學生練習英語口語，讓原本的機械化口語教學不再困擾學生，讓學生對口語更加感興趣。課堂上的游戲好好的加以利用，就能夠無形中幫助學生學習到很多的知識，這是其他的教學方法都不能代替的，讓學生們在玩中學，學習效率會更加的顯著。

2.要有效的使用課件。教師上課的時候如果課件使用不當，會對學生的學習效果造成一定的影響，選擇對的課件對學生來說也有著很深刻的影響。因此，教師在選取課件的時候要尤其注意，首先，我們要考慮所選取的課件是否對教師要講解的知識點有針對性，只有對癥下藥才能夠更好的講解出知識的精粹，其次還要考慮能否真正的解決教學過程當中遇到的難題，最后還要考慮教學的最終效果如何，有了這些選取課件的前提，才能夠選擇出合適的，符合學生學習的課件。

總結

總體來說，小學英語對于學生來說在小學階段尤為重要，只有學好小學英語學生們對以后的學習才會更加輕松。而在小學公開課課堂中出現的一系列問題，我們都應該及時的發現、找出，并且積極的改正，用最積極的態度去探索新的教學途徑，避免教學過程當中出現更多的誤區。完美無缺的公開課堂不是最終目的，只有學生勇于提問、教師積極回答的課堂才是最好的英語課堂。

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