做學生閱讀的點燈人

周麗

摘 要：作為從教二十多年的班主任，筆者越來越認識到閱讀在學生成長道路上的重要性。筆者結合閱讀教學實踐談談自己的心得。

關鍵詞：閱讀；學生；習慣

《中國兒童早期閱讀現狀報告》顯示：中國學生的年閱讀量只有美國同齡學生的1/6。我國學生的閱讀數量與質量都有待提高。

培根曾說：“讀書補天然之不足，讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”讀書的益處不言而喻。就我國的教育現狀來看，學生進行的閱讀活動很大一部分是在小學階段。怎樣幫助學生走進閱讀，并在閱讀中去發現文學價值，是擺在教師面前的一個重要課題。

一、抓好課內閱讀，教科書是最好的素材

小學語文教材的選文多是經典之作，是教師培養學生養成良好閱讀習慣的最好素材。

低年級學生學習的文章大多朗朗上口，教師可以在讀的方面下功夫，口讀耳聽，口耳并用，使閱讀真正活起來。對優秀篇章、名言佳句的朗讀，幫助學生在聲情并茂、抑揚頓挫中形成了語感，加深了學生對文章的理解，強化了學生對文章的體悟。

中高年級的學生在閱讀時，可以在教師指導下有目的地批注，隨時寫下自己的感受。比如，在學完《魯濱孫漂流記》后，有的學生寫道：“沙漠過后一定會出現綠洲，做一件事情，與其悲觀地抱怨，不如張開雙手快樂地去面對，也許，你會發現不一樣的樂趣；人也許會被事情的某一面所難住，停滯不前，但有時換個角度，就會發現另一片更美好的天地。”還有的學生寫道：“遇到不順心的事情，要心平氣和地去對待，解決問題時要樂觀積極，不能抱有消極思想。但凡事都要把握一個度，安慰自己的同時也要汲取教訓。”寫得多好啊，在這種課堂上迸發出這種真實的情感，我知道自己的教學目標達成了，一次次小練筆的累積促使學生的作文水平得到快速提升。

二、豐富課外閱讀，教師進行有效指引

閱讀是一種心靈的享受。在經歷了一段時間的閱讀訓練后，教師會發現班級中總是有那么一小部分學生的閱讀興趣不大，他們普遍成績較差、家長關注少，總是放棄借閱機會。怎樣才能幫他們養成良好的閱讀習慣呢？此外，隨著學生年級的增高，班級圖書角提供的圖書已經無法滿足學生的閱讀需求。教師該如何應對這些情況呢？

我曾經根據學生的年齡特點和每個年級學習的不同需要，有計劃地向學生推薦課外閱讀的書目，確保每人每月讀兩本課外讀物。到小學畢業時，我班學生每人最少讀了104本圖書。教師要注意，挑選的課外讀物既要符合學生的認知水平，又要迎合學生的興趣愛好，還要做到“葷素”搭配。例如，讀《愛的教育》就配上一本《木偶奇遇記》；《哈利波特》有七本就分七個月看，每月配一本其他內容的書；也可以是當月的《少年意林》《實用文摘》《漫畫英語》《發現號》《格言》《睹物》等期刊。

為了能讓全班學生都愛上讀書，我和他們一起閱讀。在語文課堂上，我會滲透著和學生交流所讀書的內容，或者讓學生說說自己對某本書的看法。學生們會七嘴八舌地爭搶著說，沒看書的學生心情自然有些低落，我再不失時機地鼓勵他們，讓他們趕緊看書。幾天過去，我會發現之前不發言的學生中有能開口發表意見的了。

結合當月閱讀的書目，我堅持每月出一份閱讀題打印成卷。題很簡單，一、二年級時只有填空、選擇、連線、畫畫等題目，三年級時添加了想象、說說兩部分。看過書的學生用5～10分鐘就能答完，但沒看過的肯定不會。這樣做可以督促所有學生都能保質保量地進行閱讀，我堅信，就算是被迫讀書的學生，當他讀進去，也總會喜歡上讀書的。

三、習慣初養成，閱讀促發展

曾有一位教育家說：“如果一個語文老師能讓學生愛上語文、愛上閱讀，那么他就是一個好的語文老師，就做了一件功德無量的事。”書是人類奮斗史上最為不朽的碩果。養成了良好的閱讀習慣，學生未來發展的道路就更寬闊。教師要引導學生關注閱讀，培養他們的閱讀興趣，讓他們在閱讀中尋求更多的快樂。

如今，我的學生早已不再需要用閱讀題來督促看書了，他們已經成了“書蟲”。去年寒假，除了我推薦的《狼圖騰》《三國演義》《刺猬女孩艾可兒》《明朝那些事兒》幾本書外，全班學生看了共計六百余冊書。為了能更好地解讀這些作品，我利用班會時間舉行朗讀比賽、童話劇表演、劇本表演等活動，學生可以利用各種道具，在表演中再現作品內容。

一如既往地關注閱讀，一步步實施閱讀計劃，閱讀活動如火如荼地開展著，成果斐然。校園內外彌漫著書香，一路書香陪伴著學生的快樂成長。雖然有時會因為學生閱讀熱情的高漲而耽誤上課時間，但我們有理由堅信，有了小學六年的文學積淀，學生在未來的初中、高中時段會厚積而薄發。

水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發靈光。愿學生能在閱讀中成長，讓文學之美在他們的心靈深處靜靜流淌。endprint