創意美術活動主題教學的研究

摘 要：隨著教育理念的進步，幼兒園教育開始受到社會的廣泛關注。幼兒園教育作為幼兒啟蒙階段的教育，對幼兒今后的發展有很大的影響。美術教育是幼兒教育的重要內容，對幼兒想象力和創造力的激發起著重要作用，創意美術教學設計能夠更好地將幼兒的潛能發掘出來。本文以創意美術活動的主題教學模式為切入點，著重探討了創意美術活動主題教學的設計原則、實施方法以及存在的問題和解決對策，希望能為幼兒園的創意美術教學設計提供借鑒。

關鍵詞：創意美術教學；主題教學；對策

幼兒的想象力和創造力是無限的，他們的思維幾乎不受外界的限制，因此可以說，幼兒期是進行美術等藝術活動啟蒙教育的黃金時期。現在許多新興的教育理念都很切合幼兒的特點，創意美術教學設計活動的設計原則、設計與實施中存在的問題都是值得關注的問題。

一、創意美術活動主題教學的設計原則

1.以幼兒的興趣愛好為主

幼兒年齡較小，注意力不容易集中，所以在進行幼兒的教育時要注意方法。美術作為藝術門類，有些知識相對高深枯燥，很難引起幼兒的學習興趣，幼兒不喜歡這門學科，就會產生厭煩情緒，難以被激發出潛能，這就要求教師在進行課堂主題設計時，要盡量考慮幼兒的興趣愛好。例如，利用幼兒最喜歡的動畫作為教材，設計主題，帶領幼兒分析其中的美術要素。興趣是最好的老師，只有以幼兒的興趣愛好為基礎設計教學主題，才能充分吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解美術，發揮幼兒的創造力。幼兒心思單純，教師只要認真觀察，就能發現幼兒的興趣所在。一般情況下，同一年齡段的幼兒接觸的事物大致相同，興趣也差異不大，便于教師的統一管理和集體授課。

2.要本于生活，高于生活

幼兒接觸的事物有限，教師在進行主題教學活動的設計時要注意從日常生活中取材，源于日常生活，將生活中的事物提升到美學的高度。例如，教師可以設計以“我愛我家”為主題的創意美術教學設計，讓幼兒把自己家中色彩豐富、造型新穎的物品拍成照片，帶到課堂中來，幼兒之間互相分享、進行討論，教師再根據幼兒的討論情況進行教學，將生活用品中蘊藏的美學知識提煉出來；隨后，教師可以讓幼兒根據自己掌握的美學知識，為自己的家設計一件裝飾品。只有善于用生活中的素材進行創意美術主題教學設計，并進行高于生活美學知識總結，才能真正激發幼兒的創造力。

二、創意美術活動主題教學的實施

1.課內與課外教學相結合

在進行創意美術活動的主題教學時要注意授課方式的創新，傳統的授課方式都是以教師的課堂教授為主，輔以多媒體手段幫助幼兒理解美術的含義，激發幼兒的想象力和創造力；而創意美術活動主題教學則需要根據課堂的主題活動來確定教學的地點，有的時候需要進行課外教學，讓幼兒親近自然，感受生活，體會美術在日常生活中無處不在，激發幼兒的想象力和創造力。課內與課外教學相結合的方式大大提高了學習的趣味性，使幼兒能夠最大限度地投入到美術的教育活動中。教師在進行課外教學時要注意選地與教學主題相對應，最大限度地發揮主題教學的優越性。

2.多角度評價創意美術活動作品

幼兒想象力豐富，思考問題的角度多樣，教師在進行幼兒創意美術作品評估時，要善于從多個角度評價幼兒的創意作品，既要從專業美術的角度對作品的美學價值進行賞析，又要從幼兒的角度對作品的表現力和創新性進行賞析。教師要提高對美術活動作品評價的重視程度，幼兒的創意美術作品實際上是教師教學成果的最直觀反映，同時也是幼兒想象力和發揮能力的表現。教師根據幼兒的作品可以及時調整教學方案和因材施教。美術的構成要素很多，色彩、構圖、線條表現力、內容蘊含等，多角度評價作品有助于激發幼兒更大的潛能，對幼兒實施表揚教育，讓幼兒發現自己的長處，更好地進行創造。

三、創意美術活動主題教學存在的不足

1.活動設計流于形式

現階段，很多幼兒園都在推行創意美術主題教學活動，但由于這是一種新興的教學模式，還沒有大量的實踐經驗可供借鑒，再加上部分教師選取主題時只注重主題內容的創新性以及美學性，而很少考慮幼兒的實際接受情況以及可行性，導致幼兒對具體的課堂知識印象不深。活動設計的形式化問題，大大降低了主題教學的成功率以及幼兒對課堂內容的接受程度，不利于幼兒想象力和創造力的培養。此外，有些教師選取的主題大多是節日、小動物等，缺乏創新性，設計的內容比較膚淺，缺乏深度，不利于幼兒未來的發展。

2.幼師的專業素質有待提高

首先，美術科班出身的幼師比較少。這導致美術教育活動的知識教育力度有限，并且還不能顧及幼兒園的每一個班級，導致幼兒受到的美術教育程度不同。其次，幼師美術專業培訓少。幼師普遍比較輕視美術科目，幼師的專業素質沒有得到根本性提升，以至幼兒缺少專業的美術教育。最后，幼師對美術活動不重視。與幼兒園對文化課教育的高度重視不同，大多數幼師并沒有給予美術教育足夠的重視，導致幼兒的美術受教育情況不盡如人意。

四、結論和建議

1.設計內容要符合實際

無論是什么形式的創意美術活動，其設計內容都是最重要的，它決定著幼兒一堂課所能學習的專業知識。要想做好主題內容設計，首先教師要轉變自己的思維，充分認識到創意美術主題教學的優越性和必要性，認真對待主題設計問題，在進行主題設計之前要做好準備，從網上搜集資料，與其他教師交流經驗等。其次，教師在進行設計時要堅持以幼兒的興趣為主和來源于生活又高于生活的原則，注意教學內容和主題選擇的切合度，主題教學設計中內容的難易程度一定要符合幼兒的接受范圍，同時主題的選擇要有一定的創新性，不要流于形式，要善于發現生活中的小主題。最后，教師要認真評判幼兒的創意作品，以此來檢驗教學成果，同時要在課下與幼兒交流，了解幼兒掌握情況，及時地完善教學設計。

2.提高幼師專業素質

提高幼師的專業素質主要從三方面進行。一方面，招聘美術專業出身的幼師，加強幼兒園的幼師教育平衡。幼兒園可以對美術專業出身的幼師進行招聘，增加美術幼師的數量，讓每個班級都能得到美術幼師的關注，了解到美術教育的魅力。另一方面，幼兒園要對幼師進行定期的培訓。通過對幼師進行定期的培訓提高幼師美術專業知識教育水平。也可以讓美術專業的幼師對非美術專業的幼師進行課堂上的專業指導，提高幼師的專業素質。除此之外，加強對美術活動的重視。幼兒園可以每周定時開展美術活動，提高幼兒的學習興趣，并且對幼師的專業素質提高有一定的幫助。每一次的美術活動都要由幼師進行記錄，從記錄中找出問題，提高幼師的專業素質。

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作者簡介：童玲（1984— ），女，江蘇靖江人，本科學歷，二級教師，研究方向：幼兒園美術創意活動。endprint