立足教育服務社會扎實推進首都師范大學西部計劃支教工作

栗睿

中國青年志愿者研究生支教團是由共青團中央、教育部共同組織實施，從1998年開始組建，每年采取自愿報名、公開招募、定期輪換的“志愿加接力”方式，在全國部分重點高校中招募一定數量的具備推薦免試攻讀碩士學位研究生資格的應屆本科畢業生，到西部貧困地區基層中小學校開展為期一年的支教工作。

“到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去”，這不是一句蒼白的口號，而是首都師范大學西部計劃研究生支教團團員們用實際行動譜寫的一篇充滿時代強音的樂章。在學校黨委的高度重視、團中央的大力支持、校團委的精心組織和各院系、各部門的通力配合下，我校自2001年組建第一屆（團中央第四屆）由3人組成的研究生支教團，十余年來共派出僅200名志愿者到西部從事志愿服務工作。從內蒙古興和縣、東勝區、準格爾旗，到云南“紅土地”——東川、河北革命老區阜平、再到祖國的邊疆——新疆奎屯兵團第七師，首都師范大學的一批批青年志愿者正在這里用一年不長的時間，做著一件終生難忘的事情。在支教工作中，志愿者們受到了教育、得到了鍛煉、增長了才干，他們克服困難，無私奉獻，在受援地灑下了科學知識和精神文明的種子，有力的推動了受援地區基礎教育事業和精神文明建設的發展。研究生支教團已成為新時代我校廣大青年學生踐行社會主義核心價值觀、展現青春正能量的精彩舞臺。

一、領導重視、健全機制、提供制度保障。研究生支教團工作是個立體式全方位的工程，從政策支持到后勤保證，各個環節絲絲入扣，環環相連。學校黨委對于支教團的工作高度重視，認為此項工作不僅是廣大青年“青春奉獻祖國，知識回報社會”的文明工程，也是青年成長成才的創新工程，更是搭建共青團在新形勢下動員組織青年實現社會價值和個人價值的廣闊平臺，因此，對支教團給予了極大的關心和支持，組成由負責研究生工作的副校長和主管學生工作的黨委副書記任組長，團委、研究生部負責人為成員的領導小組，在學校團委設立項目辦公室，協調方方面面的工作。同時，學校下發招募通知，出臺《首都師范大學研究生支教團工作管理辦法》等文件，為支教團招募工作的順利開展，提供了有力的保障。

二、大力宣傳，樹立品牌，弘揚志愿精神。研究生支教項目是落實“三個代表”和“科學發展觀”重要思想的有效載體，是國家實施科教興國戰略的一項重要措施，不僅對推動受援地區經濟社會發展有著重要的意義，同時也是引導廣大青年學生樹立社會主義榮辱觀的有效形式。校團委將研究生支教團工作作為宣傳志愿精神的有利契機，通過集中宣傳日、櫥窗、廣播、網絡進行全方位、多角度的宣傳。一年一度的研究生支教團事跡報告會、優秀志愿者表彰會、支教團刊物《青春無悔 放牧草原》、支教事跡改編話劇《雨后彩虹》、《畢業前的日子》、研究生支教團專題網站等多種形式的宣傳活動，在同學中引起強烈反響，營造了良好的志愿服務氛圍，已成為我校共青團工作的品牌項目。《光明日報》、《中國人事報》等媒體都對我校的研究生支教團項目進行了報道。2016年，我校研究生支教團獲評團中央“全國最美十大支教團”稱號。

三、嚴格遴選、規范程序，確保公平公正。幾年來，根據團中央有關文件要求，我校的支教團選拔工作始終堅持公開、公正、公平的原則，嚴格選拔制度，規范選拔程序，明確遴選標準，在全校范圍進行志愿者招募。只要符合條件的同學均可在本院系報名，由各個院系出示推薦意見后參加學校考核。領導小組對候選人的思想素質、專業及科研成績、志愿服務意識、適應能力和身體狀況等方面進行認真考察，最終確定名單上報學校黨委并在全校范圍公示，確保遴選出政治思想過硬、專業水平突出，具有較強奉獻精神的志愿者。

四、重視培訓、嚴格管理，打造優秀團隊。選拔是基礎，培訓是關鍵。為了讓支教團的每一位成員發揮自身最大潛力，出色地完成支教任務，校團委對他們進行系統培訓。思想上，使團員樹立責任感、使命感； 教學上，邀請專家對所有支教團團員進行教育理論、教學技能和教育科學研究的培訓。在教育實習的基礎上，組織微格教學、說課評課活動，提高團員們的教學實際能力，確保團員們順利走上工作崗位；綜合素質方面，團委安排志愿者們在學校一些部門掛職鍛煉；開展素質拓展訓練，培養他們的團隊精神、合作意識和組織工作能力，并要求支教成員堅持身體鍛煉，掌握生活技能，了解當地民俗民風，以便更快更好的適應未來的工作環境。這一切，都為支教團出色地完成支教任務打下了堅實的基礎。

五、悉心關懷、以人為本，做好遣后工作。本著對受援地以及志愿者本人負責的原則，校團委對支教團遣后進行嚴格管理，力求工作細致、服務到位。指派專人妥善解決好支教同學在服務期間的學籍保留和人事檔案保管、服務鑒定歸檔等問題，并定期組織專人赴受援地對同學們進行看望，實地解決困難，排除了他們的后顧之憂。細心的工作，保證了我校的支教團從未出現過一起因管理不到位而導致的安全健康事故，也從未出現過一起無故退出支教團和離開服務崗位的情況。

六、努力研究、不斷探索，推動項目深入發展。研究生支教項目作為國家西部大開發的重要組成部分，已經由最初單純的教育學生，發展到現在以教育事業為基點，同時幫助受援地做好經濟振興、扶貧助學、文化進步、知識普及等眾多的支教團成員所能及的使命和任務。支教團員們利用課余時間以黨團小組為單位，在當地開展了計算機培訓、心理咨詢、法律援助等志愿服務項目，參與縣委組織的多種大型活動。

首都師范大學西部計劃志愿者們用實際行動踐行著“為學為師，求實求新”的校訓，詮釋著“青年志愿者”這一光榮稱號的份量與價值。通過他們的不懈努力，得到了受援地政府和老百姓的充分肯定，取得了良好的社會反響。在支教服務中突出師范特色，不辱支教使命。

支教團成員具備較強的角色轉換能力，能夠迅速完成從學生到教師的轉變，從學習知識到傳授知識的轉變。在教學過程中注重對學生心靈上的引導， 起到“精神扶貧，啟迪心智”的作用。發揮師范生的特點和優勢，從方法、觀念、心理等多方面入手，引導學生轉變落后觀念，以新的面貌創造今后的理想和人生。

一是寓教于樂，在教學中培養學生學習興趣。開展教學工作時，支教團成員致力于讓學生明確學科學習目的。理清思路，從發現問題、分析問題、解決問題的過程入手，引導學生了解學科的實際意義，將其與自身當前學習和未來遠大目標聯系起來，從而激發學生學習興趣。同時，在設計學習內容時。精心設計教學方式，通過多種形式啟發學生學習的興趣，鼓勵學生積極探索知識。在課堂上，根據《新課程標準》的要求提出問題，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生自己提出問題，從而解決問題。

二是耐心疏導，在教學中養成學生健康心理。在教學過程中，支教團成員尊重學生，以朋友的姿態與學生深入交流，以平等的眼光看待每一個學生，鼓勵大家學會尊重自己，嚴格要求自己，努力完善自己。支教團成員大多利用多媒體給學生進行授課，組織學生觀看具有教育意義的電影，激發好奇心理，激活思維，促使學生憑借自身的認知能力和情感體驗，將理性變為感性，將書本變為生活，將說教變為實踐。以此來營造寬松的學習環境，凈化學生心靈，幫助養成學生健康心理。

三是以身作則，在教學中塑造學生良好品格。支教團成員從自身做起，在教學中注重開放型、終身型、社會型和主動發展型的教學方式，在學生中樹立榜樣作用，以身作則，以自己的言行感染學生塑造正確的人生觀。支教團組織各種類型的社會實踐活動，在教學和實踐相結合中培養學生的道德品格。通過歷史、地理等課程的課外活動，將課本上的知識延伸到生活中，教育學生了解生活、關注生活；通過自然科學的教學，對學生進行辯證唯物主義教育，塑造正確的價值觀。

四是擔當使命，在活動中樹立學生堅定信念。支教團配合支教學校組織各類文體活動。支教團以支教學校升旗儀式、廣播臺為載體，設計國旗下講話、先鋒人物、百科博覽等內容。通過學生喜聞樂見的表現形式，介紹黨的光榮歷史、宣傳黨的光輝業績，加強對學生理想、信念、責任的教育和愛黨愛國教育的培養，倡導校園新風，弘揚愛國精神。教育學生樹立在全面建設小康社會、推進社會主義現代化建設的征程上勇擔重任的理想信念。

首都師范大學研究生支教團工作努力踐行“團結、友愛、互助、進步”的志愿精神，做精神文明和科學文化知識的傳播使者，結下了累累碩果。我們將從學校校的實際工作出發，本著打造精品的心態，從各個層面進一步擦亮這個品牌，從而拉動共青團工作的全面提升，以優異的表現完成好國家賦予我們的使命，為祖國的西部描繪出更加絢麗的明天！