淺談如何開展少先隊活動提高小學德育實效性

吳秀華

摘 要：隨著社會的發展，人們越來越重視孩子的教育，為了提高小學德育的實效性和小學生的道德素質，文章從現實生活與德育相結合、在校園文化建設中融入德育、在課外活動融入德育、在教師示范中融入德育四個方面探討了如何提高小學德育的實效性。

關鍵詞：開展少先隊活動 提高小學 德育實效性

引 言

教育按照類型分類主要可以分為德育、智育和體育三類，其中德育是基礎，只有學生擁有良好的道德和心理品德，才能在此基礎上學到更多的知識。為此，小學階段的德育工作是教育工作的基礎和首要任務。小學階段是每個人學生生涯或者說是成長和發展的初始階段，也是學生開始學習的入門階段，其德育教育問題應該引起每一位教師的重視。

1當前我國小學德育工作中存在的問題

1.1教學模式單一化，缺少創新精神

一是教材不規范，許多小學的德育教材內容過于理論化，多為思想品德方面的內容，與小學生的實際生活聯系不緊密，教師的授課方式多為照本宣科且缺乏靈活針對性；二是傳統的教學模式只注重向學生灌輸課本上的理論知識。小學生的接受能力和理解力非常有限，常規采用的榜樣示范、說理等方法無法有效實現德育教學目標；三是缺少優秀德育教師，某些教師身兼數職，專門從事德育課的專業教師非常缺乏，同時學校對小學生德育的重視度不夠，沒有在學生的健康成長過程中扮演好引路人角色。

1.2德育教育太過形式化

有很多學校對德育教育的工作沒有足夠的充分的認識，德育教育的工作一定要以學生來作為主體，進行開展素質教育的工作，但是有部分學校卻沒有對學生的德育教學足夠的重視，反而對一些表面的形式重點的關注，比如：開會、評比或者是德育主題的活動。而舉辦德育主題的活動是一件好事，也比較有利于德育教育有效的進行開展，但是，學校重點是放在活動上面，沒有對實際的情況以及活動產生的進行重視。這一問題不但大大的浪費了教育資源、也在一定程度上破壞了校園的校風，也對德育教育實際的目的沒有起到應有的作用。

2如何開展少先隊活動提高小學德育實效性

2.1創新德育教育方式方法，循序漸進地進行德育教育

在小學教學中滲透德育教育，對小學生形成正確、端正的思想認知具有重要的作用，但是德育教育的滲透不是隨隨便便進行的，要注意方式方法。而且德育教育的形式和方法不是當前才興起的，我國自古以來就很重視德育教育對學生成長的作用，而隨著時代的發展和社會的進步，以往傳統的教育模式已經不再適應當前社會發展的特點，因此對學生進行德育教育，要講究創新，不能一直沿用過去的傳統式教育。還可以借助于多媒體和網絡，對學生進行及時而又有效的德育教育，讓學生能夠明確事非，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2在課外活動中融入德育

在德育工作中，教師單向的說教有時候收效甚微，而豐富多彩的課外活動更能吸引小學生的注意力，讓小學生積極參與德育活動。小學教師可以根據學生的年齡、興趣、認知情況等組織相應的課外活動，然后在課間、體育課堂及社會實踐活動中滲透德育，對學生的交際能力、團隊合作能力等進行有效培養。例如，可以組織無敵風火輪、信任背摔等素質拓展活動，也可以舉辦拔河等趣味運動會，這些課外活動的組織和開展，可以使小學生走出課堂，走出校園，可以很好地增加學生的見識，在集體活動中樹立集體意識，發展團隊精神，這顯然比教師一味在課堂上進行理論灌輸更加有效。同時，小學德育活動內容也不是一成不變的，小學教師可以根據教育目標進行定期更換，也可以根據不同的節日或季節等更換德育活動內容，使小學生獲得豐富的活動體驗，促進學生道德素質的良好發展。

2.3豐富德育教育的活動內容

開展德育教育活動是進行德育教育的一項非常重要的內容，因此活動的內容非常重要，學校和教師要注重對德育教學內容體系的構建，將德育教育的內容與實際聯系起來，有助于提高教育的實效性。學生在小學六年的生活中，每個年齡段的心理和生理特點都不一樣，教師應當根據學生的身心特點，設計出豐富多彩的德育教育活動，讓學生在豐富而有意義的德育教育活動中得到教育和影響。具體來說，在進行活動之前要做好充分的準備工作，要切實地了解不同年級學生的具體情況，設置相應的德育教育內容。比如，低年級的學生由于剛從幼兒園過渡過來，加上本身年紀比較小，心態不夠成熟，對很多事情都不了解，對他們進行德育教育時便可結合一定的故事情節，引出德育的有關道理，他們也容易接受。

結 語

為了能夠促進社會主義精神文明建設質量，需要針對小學生加強德育教育，在未來的發展過程中，教育工作者應當充分認識到小學生德育教育的重要性，并著重采取有效措施，提高德育教育的實效性，以輔助于小學生的日常學習，促使小學生成為真正的全面發展，提高學生的綜合素質，從而為我國的建設與發展奠定更好基礎。

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