美國陸軍軍官學校初級軍官培養方式及啟示

張文昊

摘 要：美國陸軍軍官學校的初級軍官培養上形成了一套以文化教育、軍事教育、體育教育和領導力培養、榮譽教育為主體的培養方式，對我國軍校有很強的參考價值。

關鍵詞：軍校教育 培養方式 陸軍軍官學校

美國陸軍的軍事普通高等教育與軍事職業教育相對分離，形成了以西點軍校為骨干、以全美數百所地方大學為依托的軍事普通高等教育體系。作為軍事普通高等教育體系的骨干西點軍校是陸軍初級軍官教育的重要承擔者，西點軍校一直為美國陸軍教育、訓練和激勵美國青年成為其所需的品學兼優的軍官，并確保他們無私地為國奉獻。對其培養方式的研究有助完善我軍院校培養體系，提高培養質量。

一、美國軍校初級軍官的培養方式

從教育內容上看，西點軍校教育可分為科學文化教育、軍事教育、體育教育三大部分，領導力培養和榮譽教育貫穿始終。

（1）強調文理兼顧，提高適應能力的文化教育

西點實行的是通識教育基礎上的專業教育，其文化教育主要由其教務長領導下的13個專業系負責，為學員提供通識教育核心課程和主修專業課程。西點文化教育具有大基礎、大專業特點，從數學與科學、工程技術、信息技術、文化、歷史、人類行為、交流能力、創新能力、道德意識、持續的智力發展10個方面對學員進行培養，使軍官具備寬廣的知識基礎、廣闊的視野，培養其面對不確定環境的隨機應變能力和創新思維。

（2）注重集中訓練，培養指揮能力的軍事教育

軍事教育可分為軍事課程教學和軍事訓練兩個部分。軍事課程教學由軍事教育系負責，與文化教育一同貫穿于春、秋學期，主要為學員成為一名陸軍軍官提供必需的知識和技能。軍事訓練主要集中于夏季學期進行，由軍事技能和體能訓練兩部分組成，由學員旅戰術軍官和軍事教育系共同組織，也稱學員軍事共同訓練，學員通過這些訓練去檢驗所學理論，并在實戰中進行運用。四年的軍事訓練主要由第一學年學員入學后的基礎訓練——“獸營”訓練；第二年的在巴克納營地實施的學員野外訓練；第三學年學員領導發展訓練，即學員在基礎訓練和野外訓練中擔任學員旅軍士；第四學年的部隊領導訓練、西點領導選派計劃四部分組成。

（3）突出競技比賽，增強心理素質的體育教育

西點軍校的體育計劃通過課程和競技體育不斷強化學員的心理和身體素質，尤其突出心理素質的培養。要求每個學員必須是一名運動員，為此西點軍校每年開展25項體育競賽，并通過課外的體育活動俱樂部對學員的競技比賽進行管理。這些競技活動極大地刺激了學員提高自身體能素質基礎和競技能力的熱情。使得學員自主的開展體育訓練，并樹立和明確的目標對手。競技體育更是為學員營造了一種激烈對抗的緊張氛圍。西點軍校認為，這種復雜對抗的氛圍與戰場的氛圍及其相似，可以通過這種方法，提高學員的心理素質，鍛煉學員在復雜情況下的決策能力。同時，競技體育也是磨練團隊合作，提高集體意識和集體榮譽感的重要的手段。每年西點軍校和與海軍軍官學校的美式足球的對決堪稱是西點軍校的盛典。

（4）注重標準落實，增強領導能力的領導力教育

西點軍校的領導力培養貫穿于整個教育訓練的全過程，以培養“未來領導者”為教育宗旨，學校專門設立“領導藝術與組織機構研究中心”對學員的領導力培養理論和教學進行研究，并為學員制定計劃和咨詢輔導。為使領導力培養的落到實處，西點根據《美國陸軍領導力手冊》制定了《學員12種領導能力達標標準》，對每項領導能力如何培養提供了具體的方法和參考標準。

（5）培養系統完善，塑造品格的榮譽教育

西點軍校的從建校之初就十分重視榮譽教育建設。至今已經形成了一套體系完善的教育體系。其榮譽教育由學員隊規章》《公共事物大綱》《關國陸軍軍官學?？倵l例》《軍人行為規則》《品格指導綱要》《學員領袖發展系統》《學員行為準則》等法規和規章作為制度保障，并結合學員榮譽準則完成對學員道德和品行的構建。

二、對我國軍隊院校的啟示

美國陸軍院校每年培養了大批的優秀初級軍官，這和它的培養方法密不可分。通過研究，可以從以下幾個方面提高我國軍校的培養質量。

（1）文化教育與地方高校接軌，提升學員文化基礎

軍校的文化教育要與地方高校實行相同標準。一是在培養目標和人才培養方案的制定上明確標準，確保不低于地方高校水平，滿足國家高等教育要求水平。二是引入地方高校成熟和先進的教學力量和資源。通過促進軍民融合式發展，將我國軍校院校的部分文化基礎教育“承包”給地方高校，提高整體的教學質量。三是在考核機制上，同地方高校同卷統考，確保教學質量受社會認可。

（2）軍事教育要突出實戰化訓練

軍事教育要響應習主席的實戰化要求，突出實戰化訓練的重要地位。一是在訓練內容上向實戰靠攏，將部隊演習和作戰中所需技能作為訓練的主要內容，在打牢單兵素質和技能的基礎上，扎實開展綜合性軍事技能訓練。二是訓練標準上向部隊靠攏。做好和部隊的對接工作，將部隊要求和院校的教育有機的結合到一起，確保訓練標準。三是訓練流程科學合理。通過集中訓練、強化訓練，遵循技能生成規律，有效提高訓練效率。

（3）發揮體育教育的心理素質培養功能

一直以來，我國軍校院校的體育教育以強身健體為根本目的，只是打牢學員的身體和體能基礎，并沒有發揮其磨礪心理素質的作用。主要從以下幾點提出建議：一是加大競技體育在體育教育中的比重，通過競技體育提高基礎體育訓練效果。二是參加地方高校的大學生競技體育比賽。三是在本校建立常態化的技能比賽秩序。

（4）通過日常養成教育，提高學員品行修養

進一步提高日常養成對學員品行的塑造作用。一是明確標準。通過完善相關的規章制度，細化對學員的品行要求。二是做好監督。通過相互檢查監督，并利用技術手段監控，提高學員對規章制度的遵守。三是增加大型活動中學員的參與度，通過大型活動提高其榮譽意識和對自身的品行要求。

參考文獻：

[1] 馬燕，徐嬌建.美國陸軍軍官培養的主要做法[J].陸軍軍官學院學報，2013，2：105.

[2] 任藝玲.美國西點軍校德育對我國高校德育工作的啟示[J].思想教育研究，2008（4）； 62-64.

[3] 劉富華.美國西點軍校人才培養模式分析[J].世界教育信息，2013，14.