捕捉“鄉情鄉韻”，積累習作素材

黃玲燕

學者秦牧提出若寫作缺乏生活知識，則即使擁有豐富的藝術技巧也無法寫出精彩的文章。在初中語文教學中，教師要充分認識到這一點，讓學生嘗試從生活中找“米”，抓住生活中最具有民風民情、鄉情鄉韻的地方，積攢寫作素材，在寫作中巧妙運用，寫出精彩的作文。

一、鏈接課外閱讀，提升語言能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”。在初中寫作教學中教師若要讓學生積累更多的寫作素材，則還要讓學生充分閱讀經典著作，積累素材。教師可以啟發學生思考，鼓勵其挖掘在經典著作中的鄉情鄉韻。如可以展開以“家鄉”為主題的閱讀，看看有什么作品是描寫自己家鄉的，在作家的筆下是如何描寫鄉土民風的。

在一次寫作練習中，教師讓學生嘗試寫一下自己曾經參與過的鄉土民俗活動。有學生想要描寫觀看社戲的經歷，然而只是覺得社戲有趣，卻不知道該如何細致地描繪。此時教師讓學生嘗試閱讀《社戲》等描寫該鄉土活動的文本，看看別人是如何描寫的。學生在閱讀中意識到描寫“社戲”的內容是次要的，寫出民風民情，寫出鄉民的純真才是更重要的。于是在經過了一番構思后，該學生描寫了自己第一次觀看社戲時的驚險經歷。該學生描繪了社戲當日人山人海的場景，自己和父母走散了，一個賣糖葫蘆的老人讓自己一直呆在原地等，還送給自己糖葫蘆吃。這段經歷讓學生感受到了鄉人的淳樸和善良，感受到了其好客之情。教師點評，認為這篇文章寫出了鄉情之純，是一篇好作文。

除了要讓學生多讀多看以外，教師還要讓學生養成“不動筆墨不看書”的好習慣，指導學生掌握批注法、摘錄法，一邊閱讀一邊批注下自己的真情實感，摘錄下文本中的好詞好句。這種方法有利于學生拓展寫作素材。

二、觀察自然美景，內化審美素養

葉圣陶提出寫作的根源就在自己的生活，如果脫離了生活，寫作則無從說起。教師可以讓學生充分投入到大自然中，到田間地頭觀察自然、品味自然，在賞析自然美景的同時也學會如何通過筆墨將其描繪下來，提高自己的內在審美素養。

在“家鄉的風光”主題作文中，教師讓學生充分觀察自己身邊的山水之景，嘗試運用情景交融的方法寫出鄉景之美。一位學生在充分思考后，并沒有描寫鄉間的綠樹紅花，而是描寫了一條綠樹掩映中的鄉間土路。在該學生的筆下，這條路被描繪成世上最美的路，因為在路兩旁能欣賞到茂盛的草木。但是這還不是該學生最喜歡該路的地方，作者喜歡這條路，是因為這條路是鄉民們集資籌建的，有了這條路之后，鄉人們種植的瓜果便能順利地運送出去，能將鄉民們帶上致富之路。教師在點評中指出：“作者不僅寫出了這條路兩側的山水美，還寫出了路上貨車上鮮嫩的農產品之美，為美賦予了更新的理念。寫出了勞動的人才是最美的，寫出了搞活經濟的新思想才是美的，寫得頗有創意。”

教師除了要引導學生學會觀察以外，還要讓學生嘗試將自己觀察到的內容寫下來，久而久之，這些豐富的內容便會成為作文的寫作素材。初中學生在寫作時便不會“兩眼一抹黑”，學生的頭腦中就會呈現出自己觀察過的場景，寫作自然能“下筆如有神”了。

三、體驗鄉村習俗，滲透文化意識

《語文課程標準》提出在初中寫作教學中教師要讓學生盡可能地貼近生活真實，易于動筆，樂于表達，寫出真情實感。不管是城市生活還是鄉村生活，都是豐富多彩的，教師要讓學生勤于觀察，敏銳地挖掘出其中的文化氣息。以鄉村生活為例子，教師可以讓學生觀察淳樸的民風民俗，觀看人們在傳統節日時的歡樂，在操勞農事時的忙碌，若能親身經歷，參與到這些活動中，則學生寫出來的作文便會更有生活氣息。

在一篇名為《第一次干農活》的作文中，學生描寫了自己在回家后體驗農忙經歷的故事。在這篇文章中作者不僅詳細地描寫了參與到農活中的場景，而且還寫下了不少農諺，并將農諺穿插在作文中。農人對于農諺極其重視，而農諺也體現了獨特的鄉土文化，學生將農諺加入到作文中，能更好地展現出文化意識。除了農諺以外，其實在農村還有不少事物都展現了文化。在教師的啟發下，有學生注意到了農家對于“水井”的重視，發現有很多民間故事都圍繞水井展開，于是便有學生在寫作中圍繞“水井”為主題，寫了家人對于水井的重視，也寫了一家人圍在水井邊生活的場景。在這樣的寫作訓練中，學生意識到寫作并不缺乏內容，只要能仔細觀察自己的生活實踐，便能發現不少可用于寫作的素材，那些有趣的鄉村習俗就是最精彩的寫作素材。

學者劉國正提出寶庫就在身邊，但是學生往往視而不見，認為不是美玉就沒有必要去揀取。教師要讓學生改變這種錯誤的學習方法，更好地投入到生活中，從中挖掘出滲透文化意識、展現民俗風貌的內容。

學者黃桂聰在研究初中寫作教學中如何促使學生積累寫作素材時提出，教師要讓學生學會用多種方法積累素材，養成勤于動筆、樂于表達的好習慣。《語文課程標準》也提出教師要引導學生學會用各種方法收集生活中的材料。在初中語文寫作教學中，教師要充分鼓勵學生從各種不同的渠道捕捉鄉情鄉韻，在閱讀文本中感受鄉土情懷，在觀察自然中體會鄉土風景，在體驗鄉村習俗中感受鄉土民風，充分積累寫作素材。

[作者通聯：江蘇靖江市外國語學校]endprint