醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)初探

夏先偉

【摘 要】醫(yī)用高等數(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)院學(xué)生重要的基礎(chǔ)課程之一。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，目前醫(yī)用高等數(shù)學(xué)滯后于醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求。本文探討了新形勢下，醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法存在的問題及主要改進手段。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用高等數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；數(shù)學(xué)能力

醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是高等數(shù)學(xué)老師長期以來關(guān)注的問題，它直接影響到醫(yī)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)生后續(xù)的深造和學(xué)生將來對醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究工作。目前，對這一問題的研究受到廣泛的關(guān)注，見[1-5]。在本文中，作者從一名教師的角度分析了目前醫(yī)用高等數(shù)學(xué)存在的一些問題并提出了一些解決這些問題的方法和建議。

1 醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及特點

近年來，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)嚴重滯后于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不能滿足廣大醫(yī)學(xué)院學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的要求。在長期的醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，主要存在如下幾個方面的問題：

（1）醫(yī)用高等數(shù)學(xué)學(xué)時少，教學(xué)內(nèi)容多。醫(yī)用高等數(shù)學(xué)常常需要在一個學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，通常是45—60學(xué)時，而教學(xué)內(nèi)容覆蓋了極限、導(dǎo)數(shù)、微分、積分等內(nèi)容，教師常常感覺時間緊，任務(wù)重。造成醫(yī)學(xué)院學(xué)生數(shù)學(xué)功底差，數(shù)學(xué)素養(yǎng)低，不利用這些學(xué)生以后進一步深造，影響醫(yī)學(xué)科研工作的開展。

（2）學(xué)生對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院學(xué)生對學(xué)習(xí)醫(yī)用高等數(shù)學(xué)不感興趣，認為高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，高等數(shù)學(xué)對醫(yī)學(xué)院的學(xué)生沒有用，學(xué)習(xí)的目標僅僅是通過考試，獲得畢業(yè)證。

（3）醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教材滯后。現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教材和傳統(tǒng)的工科高等數(shù)學(xué)沒有什么區(qū)別，教師常常把醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課程當作工科高等數(shù)學(xué)上，因教學(xué)時間比工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)時間短，放棄了部分多元函數(shù)微積分內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，沒有突出“醫(yī)用”。

（4）醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)手段滯后。現(xiàn)在醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法主要采用傳統(tǒng)的老師上課講，學(xué)生課后練習(xí)的手段，方法比較單一，無法與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，側(cè)重于對微積分的各種運算技巧進行訓(xùn)練，忽略了對醫(yī)學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教學(xué)改進手段及對策

針對上述醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及特點，可以嘗試如下方法改進教學(xué)手段，提高教學(xué)能力，達到令人滿意的教學(xué)效果。

（1）改進教學(xué)計劃，對部分教學(xué)內(nèi)容進行取舍。應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)目標，對醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃進行修改，對一些側(cè)重于計算的教學(xué)內(nèi)容進行刪除，同時增加一些數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供支撐，為醫(yī)學(xué)研究提供幫助。

（2）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該大膽放棄嚴格的理論分析和公式推導(dǎo)過程，以解決實際問題為導(dǎo)向， 多結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)中的實際例子進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，這有助于提高學(xué)生的動手能力、數(shù)學(xué)思維能力并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)特點，更新教材。在新形勢下，迫切需要結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)的特點，編寫新的醫(yī)用高等數(shù)學(xué)教材。在教材編寫過程中，既要突出數(shù)學(xué)的特點，也要突出醫(yī)學(xué)科學(xué)的特點，增強教學(xué)的實用性。在教材中，可以更多的引入醫(yī)學(xué)實例，比如可以把腫瘤生長動力學(xué)、藥物動力學(xué)與高等數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來在教學(xué)中編寫高等數(shù)學(xué)例題，這樣既提高了實用性，又激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，可以嘗試把傳統(tǒng)的老師上課講、學(xué)生課后練的方法與計算機輔助教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)軟件教學(xué)的方法相結(jié)合。比如，可以把一些重要的概念、定理以課件的形式展出，既減少了老師板書的工作強度，又節(jié)省了教學(xué)時間；可以嘗試把一些函數(shù)圖形通過數(shù)學(xué)軟件展示出來，既可以加深學(xué)生的對問題的理解，又誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的數(shù)學(xué)軟件，通過數(shù)學(xué)軟件計解決一些復(fù)雜的計算問題，比如通過數(shù)學(xué)軟件計算函數(shù)的微分和積分，這樣既減輕了學(xué)生的計算壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決問題的能力，提高了學(xué)生的積極性。

3 小結(jié)

本文分析了醫(yī)用高等數(shù)學(xué)的一些教學(xué)現(xiàn)狀、特點及存在的一些問題，然后給出了一些解決這些問題的方法和手段，希望通過這些方法進一步提升教師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際醫(yī)學(xué)問題的能力，為學(xué)生進一步深造和研究醫(yī)學(xué)科學(xué)提供扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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