高中地理教材“人教版”和“湘教版“文字表述分析與對比

金太玉

摘要：本文通過“人教版”與“湘教版”的對比與分析，使高中地理教學會更有效的提升。

關鍵詞：高中；地理；對比；分析

根據教材的文字表述形式可以將文字表述分為敘述性的文字表述和活動式的文表述。敘述性的文字表述就是傳統意義上的課文，包括正文和閱讀性的材料等，正文中有概念、原理、特征等的文字表述。而活動式的文字表述包括活動、讀圖思考等類似的文字表述部分。高中地理教材的文字表述形式也同樣分為敘述性的文字表述和活動式的文字表述。

一、敘述性的文字表述方面的對比

1 概念上對比

（1） “人教版”中概念的文字表述一般來講生動形象，“湘教版”概念的文字表述一般來講相對缺少生動形象性，但理性較強。（見表1）

通過對比，可以看出，此天體的概念中，“人教版”用“閃爍”、“輪廓模糊”、“明顯移動”、“一閃即逝”、“拖著長尾巴的彗星”等一系列的形容詞生動形象地描述恒星、星云、流星、彗星，使學生對這些地理事物有很好的感性認識，從而更好地理解天體的概念。而“湘教版”僅僅是例舉各天體的名稱，這樣表述學生就缺乏必要的感性認識，但是一目了然可以便于學生們記憶。

（2）“人教版”概念表述比“湘教版”的概念表述通俗易懂、科學準確。（見表2）

在講太陽輻射的概念時，“人教版”中講到這種“現象”稱為太陽輻射，而“湘教版”中把“太陽輻射”表述成“能量”，顯然不正確，太陽輻射能才是能量。故“人教版”表達的更為科學準確；再將“冷暖鋒”的時候，“人教版”多“方向”二字，更加精確。……