游戲教學法在幼兒教育中的重要性和應注意的問題

趙玉玲

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出幼兒教育應以游戲為基本活動。老師應給幼兒提供自由活動的機會，將學習與游戲做到有機結合，讓學生在快樂的游戲中學習知識，同時在快樂的氛圍下為學生激發學習興趣起到極好的作用。鼓勵幼兒在自主游戲中表現自己的長處和獲得成功的體驗，重視研究自主游戲中幼兒生成性學習的特點，潛移默化地隱藏地給孩子適當指導，強化自主游戲的教育價值。

一、幼兒游戲教學法的重要性

1、游戲教學法有助于增強幼兒體質。在教學中開展體育類游戲，讓幼兒在游戲中加大運動量，使學生在奔跑和跳躍的同時，加強幼兒的呼吸系統，提高幼兒的免疫力，增強幼兒體質。如在教學中，我經常組織學生開展體育類游戲，如老鷹捉小雞、跳繩比賽等，帶領學生在愉快的游戲中，使學生不知不覺地進行了體育鍛煉，增加了運動量，增強了幼兒的身體素質。讓幼兒在玩中學、學中玩，促進幼兒的健康發展。

2、游戲教學法，激發幼兒的學習興趣。興趣是最好的老師，在教學中，將游戲與學習活動相結合，能有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，使學生在游戲環節中學習知識，使教學取得較好的效果。如在幫助學生記憶拼音字母時，我根據教學內容給學生設計了一個開火車的小游戲，讓學生在游戲中對拼音字母進行加深記憶。我將學生分成小組，一個小組的學生組成一個火車，我拿著不同拼音字母的卡片作為火車站，火車開到站需要每節車廂都回答一個問題，全部答對才能開走，答錯了就要停下來修理，修理好了才能開走。這樣的小游戲調動了學生的積極性，紛紛投入到游戲中。這樣學生在游戲中為了能讓小火車順利開走，都積極回答問題，而且在游戲之后，學生還能積極地去進行學習，以為下次取得更好的成績而做充分的準備。

3、游戲教學法，有助于幼兒語言能力的提高。幼兒語言發展的關鍵就在于讓幼兒有機會以各種方式練習說話。在游戲中，同伴之間的交流，會用生動的語言表達自己的種種想法。幼兒在游戲中難免會遇到一些困難，或表達不清，經別人的指導或自己平時的觀察模仿，幼兒的語言表達能力越來越強。幼兒在不斷的游戲、觀察、再游戲的過程中不斷的發展自己的語言。

4、游戲教學法有利于幼兒開發智力。幼兒愛玩的天性決定了他們在游戲的過程中，時時刻刻都要用眼觀察、動腦思考、動手操作，久而久之，幼兒的智力就會得到很大的開發。例如，在“巧手坊”游戲中，幼兒要跟著老師的示范，先用提供的手工材料制作向日葵花，而后涂上顏色。在游戲中，幼兒首先要觀察老師示范，而后憑借記憶與理解動手實際操作，最后根據自己的認知，為向日葵花涂上顏色。在整個過程中，幼兒的觀察能力、思考能力、動手能力與顏色搭配都得到了很大的鍛煉與提高。

5、游戲教學法有利于培養幼兒的交往能力。在游戲中既有角色之間的關系，這就為幼兒提供了頻繁交往的機會。如在"小商店"的游戲中，"營業員"熱情的接待顧客，在買賣過程中正確的使用禮貌用語，主動介紹商店里一些貨物的特點等。出人意料的是有些小朋友在當營業員時，看見一位"老奶奶"來買東西時，就趕緊要求其他顧客為其讓路及幫助。難能可貴的是這一類現象的發生是在毫無預備的情況下發生的。

二、開展游戲教學法應注意的問題

1、確保游戲安全。在《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，安全是一切活動順利開展的前提。在幼兒教育中，采用游戲教學法時幼兒常常要“動起來”，因而應根據幼兒發展特點選取安全性較高的游戲。例如，針對3-4歲低齡幼兒，由于其活動能力尚不健全，宜在室內進行手工制作、講故事、娃娃家、手套布偶等比較安靜的游戲，或者進行比較舒緩的形體游戲。而5-6歲大齡幼兒，由于其活動能力與理解能力比較健全，則可以開展老鷹捉小雞、開火車、丑小鴨賽跑等游戲。

2、確保時間合理。游戲時間指兒童一日生活中游戲活動所占的時間，充足的游戲時間是兒童開展游戲活動的首要前提。游戲時間的多少直接影響游戲的數量和質量。為了保證兒童的游戲活動的順利進行，一定要保證兒童每天有相對集中、合理的游戲時間。在每一個游戲的選取中，也要注意把握時間與節奏，盡量讓幼兒在游戲中能夠有比較完整的情感與行為體驗，既不感覺到太累，又能夠玩得盡興。如果游戲時間設定過長，幼兒會陷入“想象盲區”，不知道自己的角色還能干什么，繼而會產生厭煩心理，不愿意再繼續。如果游戲時間過短，幼兒還沒有盡興，體會不到游戲的快樂。我認為一個幼兒游戲，時間控制在15分鐘左右比較合理。

3、確保形式新穎。幼兒對新事物總是抱著好奇的態度，總是想要探究。孩子們對于那些沒有見過的、沒有玩過的都認為是好的，都希望得到，即使實際上那些玩具并沒有自己的高級、好玩，但新穎性常常吸引他們的眼球。這主要因為好奇心較強。如果經常讓幼兒玩同一個游戲，就會讓游戲失去對幼兒的吸引力。比如，在購物游戲中，小班幼兒做這個游戲時，可以將現成的游戲錢幣和所購物品拿給幼兒，去做這個游戲。中班幼兒做這個游戲時，我轉變游戲形式，將彩紙、蠟筆、剪刀、膠水等交給幼兒，讓他們自己決定錢幣的面額與想買賣的物品，幼兒的游戲興趣就會提高。

4、確保指導充分

在幼兒游戲教學中，教師的指導是必不可少的。

在游戲開展前，教師要盡職盡責，確保活動場地清潔有序、教具玩具無鋒利銳角、幼兒服裝寬松舒適。在游戲過程中，教師要時刻注意游戲秩序，在參與游戲的過程中確保幼兒的安全，幼兒在游戲中遇到困難時，老師要及時指導幼兒怎樣做。在游戲過后，教師要及時做出反饋，教師在游戲結束后，可進行適當提問，例如：“游戲中有沒有遇到什么困難？解決了嗎？用的什么方法解決的？”。 “對于下一次的游戲，有什么好的想法或是建議？你們認為還可以增加一些什么樣的輔助材料。” 針對幼兒的回答，教師可以挑選有用的經驗進行總結。從而，拓展幼兒的游戲經驗，為下次的游戲做準備。通過各種小獎品來獎勵幼兒，達到調動幼兒積極性的目的。

總之，游戲教學法就是以游戲的形式教學，也就是說讓幼兒在生動活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動中，在玩中學、在學中玩，不知不覺地就學到了活動中的知識與技能。“游戲教學法”是“游戲”和“教學”二者巧妙的結合體，在幼兒教育教學中，要認識到游戲教學法的重要性，在開展游戲教學法也應做到應注意的問題，提高游戲教學法的有效性。endprint