素質教育背景下高校教育創新研究

賀平+曹鵬飛+趙晉

摘要：隨著我國經濟迅速發展，各行各業都呈現出繁榮的景象，這樣的發展狀況使得我國在重視物質文明發展的同時，也要注重精神文明的發展。因此，伴隨著新課程改革的不斷深化，提出了創新素質教育理念。鑒于此，本文對新課程改革下高校教育分析，通過素質教育的內涵和意義，對當代高校在進行素質教育的現狀進行分析，提出了幾點改革的建議。此次研究的主要目的是為了更好的提升現今高校教育創新的質量獻力。

關鍵詞：素質教育；高校教育創；新課程改革

前言：當代高校教育的目的在于讓大學生有正確的自我認識，對他人、對社會有責任感，對知識不懈追求與探索并與自然環境和諧相處。面對新時代大學教育的新課題，傳統教育已經不能適宜。這樣的創新使得學生在高校求學的過程中，能增強學生學習的積極性，不斷完善自身素質并在以后的人生道路中始終保持符合社會法律、道德的世界觀、人生觀、價值觀。因此，如何在素質教育背景下高校教育創新成為高校的當務之急。

一、素質教育的內涵和意義

素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育[1]。素質教育是社會運行的動力，對于個人而言，它既是生存需要，也是發展需要。對于社會而言，它既是社會發展的客觀需要，也是個人發展的主觀要求。對整個社會、國家甚至全人類來說都是至關重要的。實行素質教育，才能成為我國發展提供源源不斷的動力。

二、當代素質教育背景下高校教育創新出現的問題

（一）傳統的教學模式

我國傳統教學模式屬于理論式教學，課堂模式固化，主要由教師在課堂上就知識點對學生進行單純講解，這種授課方式好處就是能夠系統的講解知識點，認真聽講的學生能夠在其中收獲很多新知。但是傳統的教學模式存在很大的弊端，尤其是對于高校大學生而言，上課玩手機、看雜志、睡覺、聊天等影響課堂的惡習屢禁不止。部分學生認為高校生活就是“上課玩、下課玩、教室玩、宿舍玩”，等到考試之際“瘋狂”的抄寫同學筆記。因此，導致了部分學生高校時光荒廢了，沒有學習到真正的本領。

（二）理論性的心理健康授課

當前我國高校為了追求課業上的進度，對必修的思想政治教育和心理健康教育只停留在表面。教師準備課件，利用課件進行理論講解，考試前畫知識點來幫助學生應付考試。導致了學生對這些課程不注重，很多學生在面對生活壓力、學業壓力和就業壓力的時候，不能夠憑借自身的力量進行排解。極端的學生在面臨問題無所適從并且找不到解決途徑的時候，會采取非常手段，對自身、對他人都造成極其嚴重的影響。

三、解決素質教育背景下高校教育創新問題的建議

（一）實行科學化教學

完善教學方法是教師教學工作的重中之重，把通過多媒體途徑進行信息化教學、將學生感興趣的實時熱點與教學內容結合的生活化教學等諸多先進的教學模式結合起來，形成新型的教學模式[2]。引導學生在學習中獨立思考、激發學生對于新知的渴求欲、倡導學生言論自由，敢想敢說。例如：面對課題時，由于大學生有一定的自學能力，教師可以放手讓學生來引導課堂，以學生為主。讓學生再對問題進行觀察、分析、歸納、總結的過程中掌握知識。

（二）重視心理健康教育完善學生人格

大學生作為一個特殊人群，有其獨特的心理特點。重視大學生的心理健康教育有利于幫助學生健全人格，體現以人為本的教育教學理念，為高校教育創新助力。因此，高校應從這幾個方面入手加強對大學生心理健康教育：（1）轉變理論性心理健康授課方式，開展普遍的心理素質教育。（2）開展心理健康教育研討會，為學生和教師提供專業學習的機會。（3）聘請心理醫生，對有心理疾病學生生及時進行心理疏導。（4）建立樹洞類的心理傾訴區域，為有心理疑惑但卻礙于羞澀的學生提供發泄、傾訴的平臺。

（三）打造校園文化營造素質教育環境

高校作為一個高素質聚集的文化區域，要想實現教育創新，就不能僅停留學業領域，學業之余的課外生活也是進行創新素質教育的重要基地，營造良好的素質教育的校園文化氣息，能夠讓學生在生活中潛移默化的接受教育創新[3]。例如：舉行多種多樣的校園社團文化節，豐富學生業余生活，讓學生對今后生活更加自信；完善校園服務設施，在校園中樹立“以人為本”的理念，讓學生在學校感受到集體的關懷與溫暖，增加學生集體感；加大美化校園的力度，學校是學生生活的場所，環境的優化影響學生心理的變化。

結論：在此次研究中，主要闡述了新課程改革下，高校在實行素質教育時出現的問題，并提出了相應的幾點建議：實行科學化教學、重視心理健康教育完善學生人格、打造校園文化營造素質教育環境等，望此次研究的內容能為實際教學提供幫助。

參考文獻：

[1]包銀山.地方高校組織文化影響下的素質教育創新途徑探索[J].黑龍江高教研究，2017，16（3）：174-176.

[2]張蓉.淺析素質教育背景下大學體育教育創新路徑選擇[J].當代體育科技，2015，5（12）：150-150.

[3]徐忠君.創新教育背景下高校的教學管理研究[J].經濟管理：全文版，2016，（8）：00083-00083.endprint