“生本”視域下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

吳江波

摘要：生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)生物課堂教學(xué)要采取以觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)為主的探究性學(xué)習(xí)方式。生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)以探究性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，它既是過程、又是方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生本；生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；預(yù)習(xí)；生生互助

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-070-1

初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來是教學(xué)的難點(diǎn)，不容易上好。為何？一是生物學(xué)本就是從觀察、實(shí)驗(yàn)中來，再回到實(shí)踐中去。初中學(xué)生由于身心因素，對(duì)課本的理論知識(shí)“索然無味”，而他們感興趣的是體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。二是教師的教育理念比較保守，認(rèn)為課堂紀(jì)律“混亂”不成體統(tǒng)、學(xué)生玩的成分多學(xué)的少、教學(xué)內(nèi)容完不成、實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能掌握程度差，但更害怕的是課堂生成超出課程范圍和自身知識(shí)水平范圍而無力解決。這樣的一堂實(shí)驗(yàn)課下來身心憔悴，寧可放放視頻了事。這就造成了學(xué)生樂意上，教師怕實(shí)驗(yàn)的困局。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入“生本”以破解此困局，取得較好效果，借此與大家分享。

一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)小組，選擇最適學(xué)習(xí)伙伴

“生本”，以學(xué)生為根本。學(xué)生只有從內(nèi)心愿意接受實(shí)驗(yàn)課，才能重視實(shí)驗(yàn)，才能把“玩”轉(zhuǎn)化為“做”，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。最適學(xué)習(xí)伙伴的選擇不僅能創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能使學(xué)生從內(nèi)心接受真正的實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)而打造高效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)伙伴以2人為宜，應(yīng)遵循自愿搭配的原則。……