預(yù)習(xí)
- 新媒體視頻課在小學(xué)語文預(yù)習(xí)中的運用
運用在小學(xué)語文的預(yù)習(xí)教學(xué)活動中，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課前預(yù)習(xí)的效率。這對于優(yōu)化教師的整體教學(xué)效果具有促進(jìn)作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極作用。關(guān)鍵詞：新媒體視頻課 小學(xué)語文 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡較小，還處于發(fā)展階段，對自己缺乏興趣的事物很少有耐心和高度集中的注意力。那么，在小學(xué)語文預(yù)習(xí)教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)保守、枯燥無趣的教學(xué)方式進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)，例如閱讀全文理解大致意思、自行勾畫不懂詞句等，教學(xué)效果往往會不理想
- 基于新課標(biāo)的語文大單元主題教學(xué)探微
可以加強課前自主預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)閱讀情境、設(shè)計閱讀任務(wù)、交流整合信息、延伸單元內(nèi)容等教學(xué)策略，解決教學(xué)實踐中存在的脫離學(xué)生主體、關(guān)注外在形式、缺乏閱讀意識、閱讀方法單一等困境，使語文課堂煥發(fā)新的生機與活力，實現(xiàn)教學(xué)效率的逐步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課標(biāo)；大單元；主題教學(xué)；預(yù)習(xí)；情境；任務(wù)中圖分類號：：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）05-0081-04基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“新課標(biāo)下小學(xué)語
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 微課在語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用探微
分發(fā)揮微課在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)效果提升、良好復(fù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及課外實踐指導(dǎo)中的作用，積極提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)建高效語文課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；微課；預(yù)習(xí)；習(xí)慣；課件；實踐；內(nèi)涵中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）05-0093-04基于信息技術(shù)的發(fā)展，微課廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，其具有簡潔、靈活等特點，可應(yīng)用于課前、課中、課后等環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度延伸教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)科的獨特魅力具有積極意義[1
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 思維導(dǎo)圖在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
實效性；工具性；預(yù)習(xí)；閱讀中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0101-04思維導(dǎo)圖蘊含圖形、線條、色彩等元素，以靈活而富有個性的圖示化表達(dá)將思維外化，深受廣大學(xué)習(xí)者喜愛[1]。在英語課堂上，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖可獲得感官刺激，深度參與知識整合與課堂建構(gòu)，實現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。為此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同類型的思維導(dǎo)圖，或樹狀圖，或網(wǎng)狀圖，或魚骨圖，或氣泡圖，或橋形圖，以幫助學(xué)生識記并積累英語詞匯，理
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
應(yīng)用策略；微課；預(yù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0017-04傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作教學(xué)過程中師生、生生間的互動較少，教師往往單純以自身教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)進(jìn)行教材的講授，學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與度不高。英語寫作是綜合運用英語語言的過程，單一的教學(xué)內(nèi)容及傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易固化學(xué)生的思維，不利于學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一些全新的教育教學(xué)模式應(yīng)時而生，翻轉(zhuǎn)課堂便
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 合唱教學(xué)在音樂課堂中的有效運用探討
題，積極優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，重視聲音訓(xùn)練，細(xì)化音準(zhǔn)教學(xué)，開展演唱鑒賞，并組織聲部創(chuàng)作，以行之有效的合唱教學(xué)策略，發(fā)揮合唱教學(xué)對學(xué)生成長、發(fā)展的作用。關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；預(yù)習(xí)；聲音訓(xùn)練；音準(zhǔn)；鑒賞；聲部中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）29-0109-04相較于其他音樂形式，合唱具有音色豐富、音響層次多、表現(xiàn)力強等特點，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴，是一種富有極強美感的藝術(shù)形式。童聲合唱是音樂
成才之路 2023年29期2023-10-31
- “雙新”背景下讓高中語文學(xué)習(xí)走向主動
主動學(xué)習(xí)，從關(guān)注預(yù)習(xí)、情境、整本書閱讀等活動中，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感知、體驗、內(nèi)化，從而自主發(fā)展語文核心素養(yǎng)，能夠促使高中語文學(xué)習(xí)走向主動。關(guān)鍵詞 主動學(xué)習(xí)? 預(yù)習(xí)? 情境? 整本書閱讀“雙新”背景下語文教學(xué)中，主動學(xué)習(xí)尤為重要。利用有限的教學(xué)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的成長需要，促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展，在主動學(xué)習(xí)實踐中感知、體驗、內(nèi)化和運用語文知識，提高語文學(xué)習(xí)能力，逐步形成良好的語文核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的主動發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、關(guān)注預(yù)習(xí)，讓學(xué)
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 論小學(xué)語文課堂教學(xué)中“預(yù)習(xí)”的重要性
堂中，教師在采取預(yù)習(xí)教學(xué)模式時，需要按照學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)特點為學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺以及空間，讓每個學(xué)生能夠有充分的學(xué)習(xí)動機，深入地把握課本中重點知識，以此來提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力。通過經(jīng)驗的總結(jié)構(gòu)建成熟度較高的小學(xué)語文預(yù)習(xí)教學(xué)體系，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)教學(xué)的作用1.1 有助于提高課堂教學(xué)的效率為了使小學(xué)語文預(yù)習(xí)教學(xué)效果能夠得到進(jìn)一步的保證，教師要明確主要的教育價值，只有這樣才可以規(guī)劃好不同的教育環(huán)節(jié)，全方
今天 2023年20期2023-10-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”在中小學(xué)英語教學(xué)中的運用探究
英語學(xué)習(xí)興趣。在預(yù)習(xí)階段，可巧用微課激發(fā)學(xué)生的探索欲。在導(dǎo)入階段，可借助多元資料調(diào)動學(xué)生的求知欲。在課中，可創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的互動欲。在深化階段，可通過整合對比使學(xué)生進(jìn)行深層探索。在評價階段，可以多元評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課后，可設(shè)計多種形式作業(yè)延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語教學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；預(yù)習(xí)；導(dǎo)入；課中；深化；課后中圖分類號：G623.31；G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）17-0089-04國際上，英
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建芻議
導(dǎo)各小組進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、新知探索、課后拓展。同時，要及時進(jìn)行追蹤指導(dǎo)，建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評價體系，以此逐步提高小組合作效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)模式；學(xué)習(xí)任務(wù)；預(yù)習(xí)；追蹤；評價中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）14-0125-04小組合作學(xué)習(xí)是一種建立在合作與互動基礎(chǔ)上的比較新穎的教學(xué)模式，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的雙重提升，教學(xué)效果良好。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂，不
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 基于“數(shù)學(xué)閱讀能力”培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
用. 文章主要從預(yù)習(xí)指導(dǎo)、概念學(xué)習(xí)以及解決典型例題三方面談一些有效提升閱讀能力的措施.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)閱讀;預(yù)習(xí);概念隨著時代的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)試題變得越來越靈活，有些學(xué)生面對大篇幅的題干信息只能“望而卻步”，即使勉強讀完題目也不知所云，無法抓住問題的核心，導(dǎo)致失分現(xiàn)象常見. 基于此，教師應(yīng)從根源上分析學(xué)生閱讀能力薄弱的原因，從思想上重視閱讀能力的價值，找出有效的解決辦法，幫助學(xué)生攻克難關(guān)，提升閱讀能力.現(xiàn)狀分析1. 學(xué)生對閱讀的重視程度不夠，讓閱讀流于形式
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 新課改背景下語文高效課堂的構(gòu)建芻論
建策略有注重課前預(yù)習(xí)、做好教學(xué)鋪墊，運用信息技術(shù)、營造學(xué)習(xí)氛圍，巧設(shè)課堂提問、啟迪學(xué)生思維，開展探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生主體意識。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；預(yù)習(xí)；信息技術(shù)；氛圍；提問；探究中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）11-0137-04隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)灌輸式的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新的教育形勢下，構(gòu)建語文高效課堂勢在必行。在教學(xué)中，部分語文教師只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，只關(guān)心學(xué)生的語
成才之路 2023年11期2023-05-30
- 小微課 大作用
用微課，具有增強預(yù)習(xí)效果、強化理解記憶、突破重點難點、鞏固復(fù)習(xí)提升等成效.［關(guān)鍵詞］ 微課；預(yù)習(xí)；復(fù)習(xí)微課是指以某一學(xué)習(xí)主題為核心，精心設(shè)計、組織起來的一種教學(xué)方式，它不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代化的科技發(fā)展對教學(xué)的影響，還體現(xiàn)了教育教學(xué)與時俱進(jìn)的特點. 微課一般具有時間短、主題明確、材料小、靈活性高等特征，其應(yīng)用的目的并非單純地傳授知識，更重要的是引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更深層次的思考.增強預(yù)習(xí)效果“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”. 預(yù)習(xí)在教育教學(xué)中的作用不言而喻，它不僅能讓學(xué)生對即將接
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 初中語文古詩詞教學(xué)探究
，教師要重視課前預(yù)習(xí)，同時采取多種講授形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生把握詩詞意境、深入品味古詩詞的語言，積極開展誦讀活動，讓學(xué)生深度體會作者通過古詩詞傳遞的情感。關(guān)鍵詞：初中語文；古詩詞；預(yù)習(xí)；意境；情感；誦讀中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）08-0113-04古詩詞是我國傳承千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其語言精練、韻律優(yōu)美、意象豐富、情感飽滿，是中華文化最具有特色的一種藝術(shù)形式。閱讀和鑒賞古詩詞能夠豐富學(xué)生的精
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 引領(lǐng)有效預(yù)習(xí) 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
積極的指引作用，預(yù)習(xí)思考對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則有著更為積極的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)重視預(yù)習(xí)的謀劃，設(shè)計系列任務(wù)有意識地指導(dǎo)學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，發(fā)展自學(xué)意識；引領(lǐng)有效預(yù)習(xí)，提增學(xué)習(xí)活力；激勵創(chuàng)新預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。引領(lǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)活動中掌握基本的方法，積累有效的預(yù)習(xí)經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。〔關(guān)鍵詞〕預(yù)習(xí)；引領(lǐng)；質(zhì)量〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）?
小學(xué)科學(xué) 2023年8期2023-04-10
- 如何借助“預(yù)習(xí)”提示提高預(yù)習(xí)的效率
前面都有相應(yīng)的“預(yù)習(xí)”提示。這些“預(yù)習(xí)”提示要么介紹了與文體相關(guān)的知識，要么介紹了文章的寫作背景，要么點明了文章的主旨，要么介紹了學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)們想要提高預(yù)習(xí)的效率，可以在預(yù)習(xí)的時候巧妙結(jié)合“預(yù)習(xí)”提示，自主地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提前熟悉課文。下面，筆者就結(jié)合具體的例子來談一談。一、結(jié)合“預(yù)習(xí)”提示掌握文體知識一般來說，同學(xué)們在預(yù)習(xí)之前要先掌握與課文相關(guān)的文體知識，了解文章的主要內(nèi)容，對其獲得一個初步的印象。結(jié)合“預(yù)習(xí)”提示中給出的要點，我們可以通過默讀課文來
語數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版 2023年11期2023-04-03
- 微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探研
小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；預(yù)習(xí)；本質(zhì)；復(fù)習(xí)；反饋中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）05-0113-04數(shù)學(xué)是中小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間能力，還有利于發(fā)展學(xué)生的審美情趣和良好數(shù)感。在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂存在師生互動少、學(xué)習(xí)氛圍不濃等情況，限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力發(fā)展。微課的出現(xiàn)為這些問題的解決提供了新方法、新思路，也為課堂教學(xué)注入了動力，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在知識呈現(xiàn)方式上更形象、更具體，增
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 課堂增效，需“預(yù)習(xí)”和“作業(yè)”雙管齊下
舍，不如布置課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先入為主地學(xué)習(xí)。學(xué)生所學(xué)各學(xué)科的課本，都適宜提前預(yù)習(xí)。語文課本的基本構(gòu)成就是習(xí)作例文的匯編，其例文是古今中外的經(jīng)典之作。識字、解詞、析句、賞文，學(xué)生可主動地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。至于其他學(xué)科的課本，本來就是為學(xué)生學(xué)懂弄通學(xué)科知識而編寫的，更適宜設(shè)置課前預(yù)習(xí)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，有所掌握，有所存疑，這有益于學(xué)生在課堂上彰顯主動性，更有益于提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生寫作業(yè)的速度也就快了，正確率也會提高
山西教育·管理 2022年8期2022-12-26
- 建構(gòu)主義視域下初中英語智慧課堂教學(xué)實效性調(diào)查研究
堂廣泛應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)階段、課中教學(xué)階段和課后反饋階段，其有助于學(xué)生主動式、體驗化、深層次學(xué)習(xí)。文章基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論探究英語智慧課堂應(yīng)用的科學(xué)性，并根據(jù)相應(yīng)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析、論證英語智慧課堂的教學(xué)實效性。同時，對該教學(xué)模式的不足之處提出改進(jìn)策略，以進(jìn)一步提升英語智慧課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中英語；智慧課堂；建構(gòu)主義；自主學(xué)習(xí)；預(yù)習(xí)；反饋中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0117-04基金項目：本文系
成才之路 2022年32期2022-11-15
- “預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí)”助力學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)
加強對化學(xué)知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有計劃地學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)知識，從而不斷提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)+復(fù)習(xí);高中生;化學(xué)受到新冠肺炎疫情的影響，部分高中學(xué)校暫緩開學(xué)。在這樣的背景下，高中學(xué)生想要學(xué)到更多的化學(xué)知識，加強對化學(xué)知識的理解，就要做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等措施，將新舊知識聯(lián)系起來，對已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和整合，根據(jù)已知知識推測未知知識，進(jìn)而加強對具體化學(xué)知識的掌握。一、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要性高中學(xué)生要想在疫情的影響下，保障自
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年84期2022-07-20
- “學(xué)案式預(yù)習(xí)單”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
節(jié)都有，卻缺少了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié).有的數(shù)學(xué)教師即使給學(xué)生設(shè)定了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，但只是機械地讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)形同虛設(shè).如果教師不能認(rèn)識到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，就不能使數(shù)學(xué)教學(xué)處于一個良性循環(huán)的狀態(tài)，會降低數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運用“學(xué)案式預(yù)習(xí)單”，會提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說意義重大.這種“學(xué)案式預(yù)習(xí)單”能夠?qū)W(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)單的引領(lǐng)下對知識進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，然后在良好的預(yù)習(xí)效果下帶著問題在課堂上聽
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)的有效開展策略
中;英語;素養(yǎng);預(yù)習(xí)一般來說，英語教學(xué)的重要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。從學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成方面來說，其涉及的方面是非常多的，既有語言能力、思維品質(zhì)方面的要求，又有文化意識和學(xué)習(xí)能力這兩個維度。可以說在初中英語教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該切實結(jié)合核心素養(yǎng)的要求去組織英語教學(xué)活動，這樣才能讓學(xué)生在英語中獲得更好的發(fā)展。那么教師應(yīng)該如何組織英語教學(xué)活動呢？本文認(rèn)為，教師應(yīng)該切實從初中生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到教學(xué)的多個環(huán)節(jié)中，這樣才能促使學(xué)生在英語
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)中預(yù)習(xí)的操作策略
朱靜摘 要：預(yù)習(xí)是學(xué)生開展語文課程學(xué)習(xí)的重要方式，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題重點的過程，對于小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)而言，大部分閱讀內(nèi)容比較長，學(xué)生很難第一時間產(chǎn)生直觀理解。但是，語文教學(xué)時間比較有限，所以對于小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)而言，實施有效預(yù)習(xí)顯得十分必要。本文分析研究在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)過程之中，語文教師應(yīng)如何操作預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步提升閱讀教學(xué)水平和閱讀教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年段;語文;閱讀教學(xué);預(yù)習(xí)小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)活動的開展，不
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 依托教材課后練習(xí)提高語文教學(xué)質(zhì)量的實踐
后練習(xí)，開展有效預(yù)習(xí)；依托課后練習(xí)，促進(jìn)深度探究；依托課后練習(xí)，適度拓展延伸；依托課后練習(xí)，加強語言實踐。【關(guān)鍵詞】課后練習(xí) 預(yù)習(xí) 探究 拓展 實踐【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）28-0085-03在小學(xué)語文統(tǒng)編教材中，每篇課文后面大多設(shè)計了練習(xí)題。教材編寫者設(shè)計練習(xí)的目的很明確：一方面檢測學(xué)生的聽說讀寫能力，以幫助教師確立教學(xué)重難點；另一方面借助查漏補缺，給教師提示接下來需要調(diào)整的教學(xué)方向。然而，在教學(xué)實
廣西教育·A版 2022年10期2022-07-05
- 課前微課預(yù)習(xí)，助力課堂提質(zhì)增效
，因此學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，本文主要敘述應(yīng)用課前微課進(jìn)行預(yù)習(xí)為更好地開展“非線性”教學(xué)提供了有利條件。關(guān)鍵詞：課前微課;預(yù)習(xí);非線性;應(yīng)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，課堂教學(xué)要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容相整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，微課在日常教學(xué)中逐漸得到了較為廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式已經(jīng)不足夠于滿足學(xué)生日益增長的課前預(yù)習(xí)的需要，尤其在現(xiàn)如今推廣開展的“非線性”教學(xué)中，強調(diào)先學(xué)后教、
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 初中英語高效課堂的預(yù)習(xí)策略研究
嚴(yán)國予摘要：預(yù)習(xí)一直都是行之有效的教學(xué)策略，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑，作為初中英語教師就需要深刻認(rèn)識的預(yù)習(xí)教學(xué)模式的價值，通過有效地引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，從而為后續(xù)的高效英語課堂的構(gòu)建打下堅實基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增長。基于此本文重點分析在初中英語教學(xué)過程中，關(guān)于預(yù)習(xí)策略的應(yīng)用路徑，希望對廣大的初中英語老師起到一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;預(yù)習(xí)受到教育理念改革以及教育方法創(chuàng)新的影響，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)更加關(guān)注高
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 以“助學(xué)系統(tǒng)”預(yù)設(shè) 初步激活 實現(xiàn)有效預(yù)習(xí)
經(jīng)常要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，那么怎么預(yù)習(xí)才能使之有效呢？從單元導(dǎo)語、預(yù)習(xí)提示或閱讀提示、注釋、插圖、課后習(xí)題出發(fā)，找到關(guān)鍵，進(jìn)行預(yù)習(xí)，很大程度上能夠使學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)古詩文，從而達(dá)到有效預(yù)習(xí)。關(guān)鍵詞：助學(xué)系統(tǒng);古詩文;預(yù)習(xí);《醉翁亭記》如今的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文可謂是頭疼不已，學(xué)生不愿主動的接受古詩文，對于古詩文的學(xué)習(xí)還停留在翻譯階段。甚者部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文之前不愿去預(yù)習(xí)，不提前去思考，等待第二天課堂上老師的講解。但是這樣被動的去學(xué)習(xí)古詩文，刻板地翻譯古詩文，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 以課前微課為“鑰匙”，開啟高效預(yù)習(xí)之門
倩鴻【摘要】課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改的大環(huán)境下，在“以生為本”“自主探究”理念的敦促下，課前預(yù)習(xí)更是成為學(xué)生必須養(yǎng)成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。本文探討課前微課培養(yǎng)學(xué)生的的預(yù)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生高效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課前微課;高效;預(yù)習(xí)在新課程改革背景下，“學(xué)為中心”的理念逐步被應(yīng)用到課堂。在一堂課當(dāng)中，既要做到以學(xué)生為主，又要在40分鐘內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，這對教師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)。通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生不再空著腦袋上課，既
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 不預(yù)則廢
雅麗 【摘要】預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，本文就如何開展語文精讀課文的預(yù)習(xí)活動進(jìn)行探討，以《燭之武退秦師》為例進(jìn)行交流。 【關(guān)鍵詞】語文;預(yù)習(xí);步驟 作為語文老師的我們應(yīng)該如何讓預(yù)習(xí)變得更有實效呢？下面以《燭之武退秦師》為例談?wù)勎业淖龇ā? 預(yù)習(xí)第一步：斷句 也許有人認(rèn)為課文都是已經(jīng)斷好了句的，根本不需要學(xué)生再去斷句。不過大家盡可以試試把一篇課文的標(biāo)點全部去掉，給同學(xué)們作為預(yù)習(xí)的材料。我把不加標(biāo)點的《燭之武退秦師》印好
語文周報·教研版 2022年23期2022-06-19
- 試析初中數(shù)學(xué)如何開展深度教學(xué)
數(shù)學(xué);深度教學(xué);預(yù)習(xí)引言：有效參與是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提與重要保障，可以說，沒有有效參與就沒有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在課堂上常常會出現(xiàn)一種“身體在場，而心靈離場”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，即所謂的“身在曹營心在漢”。因此，教師必須調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，從而讓學(xué)生能積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、重視預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生由淺入深的思考教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)效果的提升，要認(rèn)識到預(yù)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師要精
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 初中英語教學(xué)不教知識教方法
關(guān)鍵詞： 計劃，預(yù)習(xí)，筆記，復(fù)習(xí)在初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，也就學(xué)法。要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：一、制定計劃要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 勞動課，今天起開始“預(yù)習(xí)”
南南說：近日，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動作為獨立學(xué)科寫進(jìn)了課程表。這意味著，“整理收納”“烹飪”“維修家電”“種菜”等不再只是書本上的插圖，而是隊員們必須動手學(xué)習(xí)的課程。掃地、拖地，看似簡單，但如何把夾縫、拐角都清潔到位，讓床下、沙發(fā)下的灰塵“無處藏身”，可是一場體力、觀察力和細(xì)心程度的考驗。蚌埠市朝陽路小學(xué)的少先隊員從“掃一屋”做起，培養(yǎng)勞動好習(xí)慣！油鹽醬醋是制作美食的魔法，還是黑暗料理的材料包？淮北市翠峰小學(xué)的少
少年博覽·小學(xué)高年級 2022年6期2022-05-30
- 有備而來，方能有得而去
可［摘? 要］ 預(yù)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的前奏，有利于為提高課堂學(xué)習(xí)效能打下堅實基礎(chǔ)。基于理論研究與教學(xué)實踐，文章提出小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的路徑，以此激發(fā)學(xué)生興趣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 預(yù)習(xí)；作業(yè)；小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的前奏，是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，其與現(xiàn)代教育理念中“先學(xué)后教”具有一致性，能夠為課堂教學(xué)指明方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“有備而來”，為提高課堂學(xué)習(xí)效能打下堅實基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)中，充斥著大量的抄、背和寫的作業(yè)，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年11期2022-05-30
- 預(yù)習(xí)、感悟、探究、鞏固
詞] 自主學(xué)習(xí);預(yù)習(xí);感悟;探究;鞏固;教學(xué)模式新的課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，使課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，學(xué)習(xí)觀念由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升.在教學(xué)中重視課堂互動，在師生互動、生生互動中合作探究，在學(xué)生的主動思考和積極展示中，促進(jìn)課堂的精彩生成.新的教學(xué)模式要求教師成為一個引領(lǐng)者，把握課堂的方向，將思考的空間留給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造平等交流，勇于展示的平臺，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣
起探討。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí) ?課堂學(xué)習(xí) ?反復(fù)學(xué)習(xí) ?堅持學(xué)習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-小學(xué)英語是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面融入社會的需要，英語學(xué)習(xí)被當(dāng)作一件大事。英語教學(xué)在其中也就顯得尤為重要。要想在英語教學(xué)中取得理想的效果，不僅要求教師踏踏實實地教，更要要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者不揣鄙陋，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 城鄉(xiāng)小學(xué)英語各板塊預(yù)習(xí)模式的探究
學(xué)理念，優(yōu)化課前預(yù)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定完善的預(yù)習(xí)方案，提高學(xué)生參與課堂的積極性，通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨立展開學(xué)習(xí)，初步形成自己對知識的理解，便于學(xué)生在課堂上展開針對性學(xué)習(xí)，這將極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效的提高了英語的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng);小學(xué);英語;各板塊;預(yù)習(xí);模式;探究;引言新教學(xué)體制的教學(xué)目標(biāo)強調(diào)了課前預(yù)習(xí)的重要性，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能更好引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生以自己的思維參與到英語課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 如何培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
來說，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣將使他們終生受益。小學(xué)平均年級是小學(xué)生從低年級向高年級過渡的階段，因為這個階段的小學(xué)生具有更大的可塑性。習(xí)慣有很強的慣性，就像一個旋轉(zhuǎn)的輪子，因此，沒有什么比堅持養(yǎng)成習(xí)慣更重要的了。學(xué)習(xí)能力的提高離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)能力的有效方式，因此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將使他們終生受益。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué);中年級;學(xué)生;良好;預(yù)習(xí);習(xí)慣;引言隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新課程的評
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 淺談小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
【摘要】學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，也能在一定程度上提高語文課堂的教學(xué)效率。這要求教師要著眼于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，教會學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。本文圍繞小學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原則、存在的問題展開討論，進(jìn)而指出預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)，習(xí)慣培養(yǎng)，策略在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，結(jié)合有趣的預(yù)習(xí)活動，布置合適的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極地作預(yù)習(xí)匯報，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。同時，教師也可以
語文建設(shè)·下半月 2022年3期2022-05-16
- 基于“問題導(dǎo)學(xué)”的小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)實踐研究
將問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)用到預(yù)習(xí)、教學(xué)和復(fù)習(xí)的三個階段，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行全面探究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);預(yù)習(xí);教學(xué);復(fù)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，從教學(xué)整體出發(fā)，突出學(xué)生的主體性，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和自我意識發(fā)展，能幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。因此，基于“問題導(dǎo)學(xué)”，對小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行實踐研究是極其有必要的。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 淺探小學(xué)數(shù)學(xué)課堂預(yù)習(xí)與有效課堂的建立
興趣。有效的課前預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極作用。在小學(xué)課前預(yù)習(xí)中，對小學(xué)課前預(yù)習(xí)教育提出看法，加強課前預(yù)習(xí)以提高數(shù)學(xué)課堂效率為目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué);有效教學(xué);預(yù)習(xí)新的教學(xué)理念要求，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行教學(xué)活動時必須要以這種思想理念為核心。教育心理學(xué)的研究也表明，長期提倡預(yù)習(xí)的學(xué)生，閱讀速度更快，思維更快，獨立分析和解決問題的能力更強。一、有效運用小學(xué)數(shù)學(xué)課前
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 科學(xué)展開預(yù)習(xí)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率更高
識的記憶能力，而預(yù)習(xí)在教師們教學(xué)的過程中也不能落下，有效地預(yù)習(xí)，可以加快教學(xué)進(jìn)程，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前置。畢竟數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是一環(huán)套一環(huán)的，課上對學(xué)生的思維能力有一定的要求，這時學(xué)生就需要通過預(yù)習(xí)提前打開大腦思維，這樣就能夠讓學(xué)生課上提高注意力，課堂上教師們就可根據(jù)學(xué)生的接受能力對各別知識點針對講解，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。本文就如何高效、科學(xué)地開展預(yù)習(xí)讓小學(xué)數(shù)字教學(xué)產(chǎn)生論述。關(guān)鍵詞：高效教學(xué);預(yù)習(xí);理解;引導(dǎo);效率課堂就是教師們與學(xué)生交流的舞臺，是打開學(xué)生對學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)中年級預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計
;數(shù)學(xué);中年級;預(yù)習(xí);提綱;設(shè)計;引言通過循序漸進(jìn)的展開課前預(yù)習(xí)，通過動員學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，幫助他們在思維中尋找、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和應(yīng)用知識的能力，不斷增強自信心，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。為此，制定健全的預(yù)習(xí)提綱為展開學(xué)習(xí)的起點，做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。受以往預(yù)習(xí)模式的束縛，過去的預(yù)習(xí)模式比較單一、課堂氣氛枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不較低，學(xué)習(xí)成績差，這就要求教師必須改善教學(xué)模式，通過制度完善的預(yù)習(xí)提綱，提高其學(xué)習(xí)效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)中年級預(yù)習(xí)提綱設(shè)計的重要性
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中英語教學(xué)效率提升中的應(yīng)用
中英語;導(dǎo)學(xué)案;預(yù)習(xí)引言：英語的學(xué)習(xí)是有些難度，作為一門外來語言，許多學(xué)生接觸英語存在畏難心理。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。運用導(dǎo)學(xué)案精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，可以有效調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，推動多元化英語課堂的生成。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵闡述“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”顧名思義，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定的學(xué)案，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在曾經(jīng)的教育模式中，老師多為“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生處于被動接收狀態(tài)，對于所
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 試論小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)
鍵詞：自學(xué)能力;預(yù)習(xí);興趣;自主;小組前言學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的發(fā)展過程中必不可少的一部分，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的自我意識是很困難的，也是學(xué)生們不自信和自我肯定的原因所在。因而，在當(dāng)今的教學(xué)中，既要讓學(xué)習(xí)者積極地學(xué)習(xí)，又要讓他們懂得如何積極地學(xué)習(xí)。只有掌握了自由的學(xué)習(xí)和獨立的學(xué)習(xí)，學(xué)生們就可以像是“擺渡者”一樣，掌握著自己的“船槳”，在湍急的、緩慢的湍流中尋找著對策。1自學(xué)能力概述1.1自學(xué)的定義自主學(xué)習(xí)是一種能夠在現(xiàn)實生活中，獨立地進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體預(yù)習(xí)策略的研究
數(shù)學(xué);單元教學(xué);預(yù)習(xí);方法新課標(biāo)中明確指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識要注重把握知識的生長與延伸，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要“瞻前顧后”，每一堂課都應(yīng)當(dāng)從一個整體的角度出發(fā)來對目標(biāo)知識進(jìn)行審視，這是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)知識結(jié)構(gòu)和體系的關(guān)鍵。可以說，處理好局部與整體之間的關(guān)系是教師備課環(huán)節(jié)的必要工作，從引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識的整體性和關(guān)聯(lián)性，到多角度的切入、探究、思考和分析，多層次的理解推動高校課堂的建構(gòu)。那么在當(dāng)前小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂中，教師又應(yīng)當(dāng)如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個整體性的預(yù)習(xí)，以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 淺談初中閱讀語文課前“預(yù)習(xí)”策略的研究
要的作用，而課前預(yù)習(xí)作為語文學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，其對于語文課程的學(xué)習(xí)效果而言起著重要的作用，對于出現(xiàn)語文教師而言，需要注意語文課前預(yù)習(xí)的方法，結(jié)合學(xué)生對初中語文課文的理解程度，制定出初中語文課前預(yù)習(xí)的優(yōu)化策略，為初中語文課前預(yù)習(xí)策略等方面的研究提供給建設(shè)性的意見以及建議。關(guān)鍵詞：初中語文;課前預(yù)習(xí);策略前言：當(dāng)前已經(jīng)有許多的學(xué)校，已經(jīng)逐漸將課前預(yù)習(xí)應(yīng)用于各門課程的教學(xué)之中，語文課程也不例外，對于教師而言，需要明確課前預(yù)習(xí)的重點，并結(jié)合學(xué)生在課前預(yù)習(xí)之中的表現(xiàn)，對課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年12期2022-04-02
- 啟發(fā)式教學(xué)的作用與實施措施的研究
運用于課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)、授課與提問等環(huán)節(jié).[關(guān)鍵詞] 啟發(fā)式教學(xué);預(yù)習(xí);授課孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā).”啟為意，發(fā)為辭. 這句話告訴我們在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)之前，務(wù)必讓學(xué)生先思考，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)讓學(xué)生心領(lǐng)神會，并在教師的引導(dǎo)下以合適的言辭進(jìn)行表征. 啟發(fā)式教學(xué)的思想與孔子的教育思想不謀而合，它們的核心教育理念都是強調(diào)啟發(fā)思維，反對灌輸.啟發(fā)式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況，運用多種教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率的一種教學(xué)方法. 這種教學(xué)方法著重
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 信息環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)策略探究
堂教學(xué)而言，課前預(yù)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時還能夠有效提升學(xué)生的知識技能。課前預(yù)習(xí)是一種在學(xué)生原先認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)行為，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的過程中掌握更多的知識與經(jīng)驗。本文所要研究的小學(xué)數(shù)學(xué)階段的課前預(yù)習(xí)可以說是不同階段中最基本的一個階段。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想要學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要具備的就是課前預(yù)習(xí)能力，詳情如下。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí);研究引言：隨著新課改的推行，不同階段，不同學(xué)科都
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略
菊摘要：告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的意義，形成良好的預(yù)習(xí)意識 ;指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，達(dá)到較高的預(yù)習(xí)效率;落實學(xué)生的預(yù)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí);指導(dǎo)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“教育要以人為本”的教育思想，以人為本就是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，以其持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)的是一個能持續(xù)發(fā)展的人。一個不會自學(xué)的人怎能持續(xù)發(fā)展，怎能實施終身教育，怎能構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)也是如此。預(yù)習(xí)則是學(xué)習(xí)過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年6期2022-03-22
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)在以下三方面：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，清晰思維;課堂教學(xué)，增進(jìn)理解;復(fù)習(xí)鞏固，建構(gòu)整合.[關(guān)鍵詞] 思維導(dǎo)圖;課堂教學(xué);預(yù)習(xí);復(fù)習(xí)隨著教育的發(fā)展，效率決定了一切. 在“減負(fù)增效”的新教育時代，思維導(dǎo)圖為我們贏得了更多的學(xué)習(xí)時間. 作為發(fā)散思維的腦圖工具，它的傳播速度與應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，很多知名企業(yè)都在使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作. 初中數(shù)學(xué)具有內(nèi)容多且雜的特點，思維導(dǎo)圖能有效地將零碎的知識整合成完整的體系，供學(xué)生理解、記憶.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，清晰思維凡事預(yù)則立. 于學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)是一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年1期2022-03-19
- 釋放單元整合優(yōu)勢，打造精彩英語課堂
優(yōu)勢，并采用改良預(yù)習(xí)形式、設(shè)定單元目標(biāo)等策略，為學(xué)生建立系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)形式，能夠真正地打造精彩英語課堂，充分發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】單元整合;小學(xué)英語;預(yù)習(xí)【作者簡介】薛鈺，江蘇省常州市鐘樓實驗小學(xué)。“單元整合”是現(xiàn)階段英語課程改革的一個重要方向，指教師以單元為單位，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。在單元整合的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€單元的語篇內(nèi)容、單詞、短語、句型等進(jìn)行統(tǒng)整、融合，并建立立體交叉的學(xué)習(xí)網(wǎng)，從而基于宏觀視角看待英語課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，基于以
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- “雙減”之下，“小語”教學(xué)怎么做
從教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和課外閱讀五個方面寫了“雙減”之下提高小學(xué)語文教學(xué)效果的一些做法。關(guān)鍵詞：備課;預(yù)習(xí);傾聽;合作;評價“雙減”政策的出臺，目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課后作業(yè)布置，豐富課后活動內(nèi)容，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。那么，在作業(yè)時間和總量減少的情況下如何保證教育教學(xué)質(zhì)量？下面我就從五個方面說說自己的一些看法。一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n備課是教學(xué)過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是教師為實現(xiàn)高質(zhì)量
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年5期2022-03-17
- 良好習(xí)慣，受益終生
聲。本文將從課前預(yù)習(xí)、問題生成，認(rèn)真傾聽、學(xué)會表達(dá)，善于思考、合作交流，研究書本、注重細(xì)節(jié)，評價激勵等五方面作探析。關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)? 傾聽? 表達(dá)? 交流? 細(xì)節(jié)? 評價《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這種情況：覺得一個知
學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 課前預(yù)習(xí)的困境與突圍
，并要求提高課前預(yù)習(xí)、課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中課前預(yù)習(xí)質(zhì)量影響著課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。近年來，如何幫助學(xué)生提高課前預(yù)習(xí)的自主性和課前預(yù)習(xí)質(zhì)量如何，已成為學(xué)術(shù)研究者的研究重點。本文也將從學(xué)生課前預(yù)習(xí)所面臨的困境進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的突圍策略。關(guān)鍵詞：課前;預(yù)習(xí);困境;突圍引言實踐能力作為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和保證學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中能夠得到充分體現(xiàn)。就課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)而言，部分教師認(rèn)為課前預(yù)習(xí)主要
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小學(xué)語文高學(xué)段閱讀預(yù)習(xí)的操作策略分析
摘 要：預(yù)習(xí)可以有效加深學(xué)生對課文的理解，幫助學(xué)生第一時間發(fā)現(xiàn)自己對課文不理解的地方，然后有重點地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聽課效率對學(xué)生掌握課堂知識的影響很大，同時也會對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響。就一般情況來講，學(xué)生在預(yù)習(xí)中很容易發(fā)現(xiàn)自己對課文的疑惑之處。文章緊緊圍繞小學(xué)語文高學(xué)段閱讀教學(xué)中預(yù)習(xí)的操作策略展開系統(tǒng)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);預(yù)習(xí)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 淺談如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
本文從“提升學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性”“通過信息技術(shù)進(jìn)行多媒體課件制作”“重視微課的有效運用”這幾方面出發(fā)對于如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，以期有效地將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);預(yù)習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-信息技術(shù)對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常大的便利，信息技術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一門抽象知識較為多的學(xué)科。受應(yīng)試教育的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)處于效
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
數(shù)學(xué);問題意識;預(yù)習(xí);問題情境中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A相比較解決問題來說，能夠發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生更為珍貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。數(shù)學(xué)是問題的天堂，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅要解決問題，更要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，從中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。問題意識的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的增長。不僅如此，在極力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識更是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)，是學(xué)生得以長遠(yuǎn)發(fā)展的根本動力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，不斷增強
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小學(xué)低年級語文課學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
為關(guān)鍵，通過課前預(yù)習(xí)這一教學(xué)模式的有效利用，能夠更好地對學(xué)生該方面進(jìn)行提升搭建有利的平臺。作為教師，必須要通過多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中合理利用周圍的資源，通過對課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而激發(fā)對語文這門學(xué)科的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;預(yù)習(xí);方法一方面，作為小學(xué)語文教師，首先必須要充分將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主動性，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上，通過難度的疊加進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分地發(fā)揮自身的主體地位。另外，對于教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 對小學(xué)低段語文預(yù)習(xí)有效性的初探
進(jìn)行實施，但是，預(yù)習(xí)卻是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的最重要的一個過程。實踐表明，如果一名學(xué)生能夠合理有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，就可以很好地提前掌握課堂中的部分內(nèi)容，從而使課堂質(zhì)量提升。本文將主要探究如何讓學(xué)生在小學(xué)語文的課堂中做好預(yù)習(xí)工作。關(guān)鍵詞：語文;預(yù)習(xí);科學(xué);高效學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有效預(yù)習(xí)是為了確保學(xué)習(xí)成績提升的最重要的一個手段之一，也是學(xué)生學(xué)好語文的最重要的一個環(huán)節(jié)。而作為一名語文教師，如何讓學(xué)生做好有效預(yù)習(xí)，利用預(yù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提升課堂質(zhì)量，是每一名教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初探
語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;預(yù)習(xí);糾錯;練習(xí)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A對于小學(xué)生而言，這個階段還處于活潑好動的年紀(jì)，他們還沒有養(yǎng)成約束自己的天性從而達(dá)到某種目的的心態(tài)和理念，這一階段的他們所能夠想到的就是根據(jù)自己的天性和愛好去發(fā)散自己感興趣的點和方面，但是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師就需要去培養(yǎng)學(xué)生約束自己，從而能夠在語文方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅有助于小學(xué)生對當(dāng)下基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行掌握，同時有助于他們?nèi)蘸蟾邔哟蔚膶W(xué)習(xí)，另外也只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時
安家(校外教育) 2022年3期2022-01-10