“預習+復習”助力學生學好高中化學

曾新穎

【摘要】新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，高中教學的進程受到了一定的影響。那么，在這樣的背景下，高中學生應該怎樣學好化學知識呢？在高中化學的教學過程中，由于化學知識具有一定廣泛性和復雜性，所以學生要想加強自己對具體化學知識的認識，就要加強對化學知識的預習和復習，有計劃地學習復雜的化學知識，從而不斷提高高中化學的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】預習+復習;高中生;化學

受到新冠肺炎疫情的影響，部分高中學校暫緩開學。在這樣的背景下，高中學生想要學到更多的化學知識，加強對化學知識的理解，就要做好課前預習和課后復習等措施，將新舊知識聯(lián)系起來，對已經(jīng)學過的化學知識進行總結和整合，根據(jù)已知知識推測未知知識，進而加強對具體化學知識的掌握。

一、預習和復習在高中化學學習過程中的重要性

高中學生要想在疫情的影響下，保障自己對化學知識的獲取，加強對化學知識的學習，就要做好課前預習和課后復習這兩項內(nèi)容。由于目前學生一般都是在家上網(wǎng)課，所以做作業(yè)是一個復雜的問題。與此同時，網(wǎng)課與傳統(tǒng)的講課方式相比，還是具有一定的局限性，化學基礎知識薄弱的學生并不能對復雜的化學知識進行理解，這大大影響了高中化學教學質(zhì)量。

在網(wǎng)課教學模式下，學生也不能將具體的問題和課堂上所學到的知識聯(lián)系起來，這嚴重影響了學生的綜合發(fā)展。所以，為了能夠讓高中學生在新冠肺炎疫情的背景下，更好地學習化學知識，教師應該正確指導學生進行課前預習和課后復習，把抽象的知識具體化，讓學生能夠在預習和聽課的過程中，進一步理解化學知識。

二、制訂合理的預習計劃

首先，在高中化學網(wǎng)課的教學過程中，教師不僅要采取措施提高學生的聽課質(zhì)量，還應該引導學生在上網(wǎng)課之前，對化學中的內(nèi)容以及具體的知識進行預習，根據(jù)自己的實際學習情況，制訂一個完整的預習計劃，掃清課堂知識的障礙。

同時，由于網(wǎng)課教學模式具有一定的局限性，教師在講解新課的過程中經(jīng)常會提到一些以前學過的舊知識和舊概念，如果學生不對新知識進行復習的話，就可能會跟不上課程的進度，進而對高中化學的教學質(zhì)量造成一定的影響。因此，在這樣的背景下，為了加強學生對高中化學知識的認識，教師要指導學生制訂一個合理的預習計劃，對要預習的知識點進行整合。

例如，在講授高一化學必修一“離子反應”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學生對以前學習過的化學知識進行復習，以及對這部分的內(nèi)容進行課前預習。這樣，學生既能跟上網(wǎng)課的速度，進行超前自學，也能夠通過對化學知識的學習，對復雜化學知識有一個初步的了解識，從而提高自己的自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、發(fā)揮學生的主體作用

在高中化學課堂的教學過程中，受到應試教學模式的影響，部分高中化學教師比較重視學生的化學成績和教學效率。這樣不僅影響了高中學生對化學知識的理解，更不能讓學生在實際的學習過程中發(fā)揮主體作用。

因此，高中化學教師要想在新冠肺炎疫情背景下提高高中化學教學質(zhì)量，就要讓學生在實際的教學過程中發(fā)揮主體作用，激發(fā)學生對網(wǎng)課學習的興趣，進而不斷提高聽課效率。例如，在講解高一化學必修一中“氧化還原反應”這部分內(nèi)容的時候，教師在講解完基本的概念后，可以指導學生對這部分的化學方程式進行分析，讓學生根據(jù)基本的化學知識點去列舉方程式，為學生的學習創(chuàng)造前提條件，讓學生在具體的教學過程中，發(fā)揮個體的能動作用，不斷加強學生對這部分知識點的理解，進而為促進高中學生的綜合發(fā)展提供基礎。

四、結合生活為案例，加強學生課后復習

高中化學知識與我們的生活密切相關，高中學生要想學到更多的化學知識，就要結合自己的生活實際對化學知識點進行分析和理解。同時，教師在進行教學的時候，也要將化學知識與生活相結合。如，可以舉一些關于化學知識的實例，這樣既可以在加強學生對化學知識應用能力的同時，又能激發(fā)學生對化學知識的學習興趣。此外，教師還要引導學生在課后對復雜的化學知識進行復習，加強對復雜化學知識的鞏固，進而不斷提高學生的化學綜合素質(zhì)。

例如，在講授高一化學必修一“金屬的化學性質(zhì)”時，教師可以結合生活中的實例，如，“釘子在潮濕的環(huán)境下為什么會生銹？是什么原因?qū)е碌?？”讓學生根據(jù)具體的生活現(xiàn)象去理解這部分的化學內(nèi)容，不斷提高學生對相關化學知識的運用能力，加強學生對金屬化學性質(zhì)的理解。

同時，在疫情背景下，高中化學教師還要適當?shù)夭贾没瘜W作業(yè)，加強學生的課后復習，讓學生在課后也能對復雜的化學知識有一個清晰的認識。此外，在生活實例中融入化學知識，不僅能夠提高學生的實踐能力和應用化學知識的能力，還可以促進學生采取措施保護自己和家人的生命安全。

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，人們的健康和生活質(zhì)量是化學教學的主要內(nèi)容，更是高考的主題。因此，高中學生在復習的過程中，一定要在生活實例中不斷分析化學知識，加強對化學知識的應用，認識到化學知識在人們生產(chǎn)和生活中的重要性。此外，高中化學教師還要采取有效的措施指導學生進行正確的預習和復習，加強學生對化學知識的掌握，從而為完善我國高中教學機制提供有利的條件。

綜上所述，在新冠肺炎疫情的背景下，高中學生要想掌握更多的化學知識，加強對復雜化學知識的理解，就要根據(jù)自己的基礎能力，制訂合理的預習和復習的計劃，對新的知識進行總結和整合，不斷加強對復雜化學知識的鞏固和自己對化學知識的應用能力、自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為自己的全面發(fā)展夯實基礎。

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責任編輯? 吳華娣