游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

王莉

摘要：幼兒教育是兒童成長(zhǎng)教育的重要時(shí)期，對(duì)兒童智力的開(kāi)發(fā)有著重要作用，制定科學(xué)有效的幼兒教育策略對(duì)其今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。愛(ài)動(dòng)是每個(gè)兒童的天性，他們生性活潑，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。游戲是幼兒最感興趣的教育方式，在各個(gè)地區(qū)都得到了很好的推廣與普及。本文著重分析游戲在幼兒成長(zhǎng)教育中的重要性，并提出一些科學(xué)有效的游戲教學(xué)策略，充分發(fā)揮出游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)游戲教學(xué)應(yīng)用策略

一、幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)

（一）趣味性

游戲教育的基本特點(diǎn)是趣味性，假如教育游戲缺乏趣味性，就難以集中學(xué)生的注意力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。生動(dòng)的人物、簡(jiǎn)單的故事情節(jié)與色彩鮮艷的畫(huà)面都屬于游戲教育的內(nèi)容，通過(guò)這些要素吸引幼兒的注意力。另外，教師在游戲教育中融入一些幼兒喜歡的卡通人物，例如海綿寶寶、喜羊羊與灰太狼、小豬佩奇等卡通人物，吸引學(xué)生的注意力與興趣，不用擔(dān)心幼兒不喜歡參與游戲內(nèi)容，反而會(huì)更積極參與其中。

（二）操作簡(jiǎn)單

幼兒園這一階段的學(xué)生年紀(jì)較小，他們的接受能力與動(dòng)手能力都受一定限制，因此在設(shè)置游戲教育時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容上要簡(jiǎn)單易懂，不能過(guò)于復(fù)雜，假如游戲難度過(guò)大會(huì)對(duì)幼兒的自信心產(chǎn)生影響。教師可以設(shè)計(jì)一些多人綁腿的游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，這個(gè)游戲的完成對(duì)幼兒的要求較高。因此，教師可以選擇一些其他游戲來(lái)代替，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)幼兒進(jìn)行合理分組，以小組為單位開(kāi)展一些小游戲，通過(guò)這些游戲提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）激發(fā)性

開(kāi)展教育游戲的目的是為了開(kāi)發(fā)幼兒的某種能力，培養(yǎng)幼兒的色彩區(qū)分能力，采用幼兒喜歡的卡通人物，幼兒通過(guò)看卡通圖片，來(lái)分辨色彩。另外，還可以增強(qiáng)幼兒的記憶力，選擇一組卡通圖片播放給幼兒看，看完之后讓幼兒說(shuō)出自己剛才看到的卡通人物，運(yùn)用這種方式考察幼兒的記憶力。

二、游戲在幼兒成長(zhǎng)教育中的作用

（一）有利于提高幼兒的各項(xiàng)能力

幼兒園這一階段是奠定其智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，游戲的過(guò)程也是幼兒智力發(fā)展的特殊過(guò)程。幼兒在游戲過(guò)程中能逐步提高判斷力、觀察力、想象力與直覺(jué)力等。在游戲的過(guò)程中，幼兒直接接觸各種游戲材料與玩具，通過(guò)游戲來(lái)了解各種物體的用途與特征，體會(huì)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系與物體之間的空間關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生觀察力的同時(shí)并在頭腦中形成各種物體形態(tài)的基本特征。

（二）促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

游戲?qū)儆谝环N特殊的教育形式，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，并根據(jù)幼兒的自身發(fā)展進(jìn)行相關(guān)策劃。設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，將幼兒放在主導(dǎo)地位，讓幼兒在游戲的過(guò)程中不斷追求新鮮的思想觀念。另外，還可以扮演自己喜歡的角色，體會(huì)這個(gè)動(dòng)態(tài)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，盡管他們的觀點(diǎn)還不夠成熟，聽(tīng)起來(lái)比較幼稚，但可以直觀的反應(yīng)出對(duì)人生的思考與社會(huì)的看法，也是社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

（三）滿足幼兒心理發(fā)展的需要

游戲教育除了會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以滿足幼兒的心理發(fā)展需求。處于這一時(shí)期的兒童，對(duì)外界新鮮的事物充滿好奇心，但是接受能力會(huì)受一定限制。教師可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，在游戲過(guò)程中引入一些有利于幼兒發(fā)展的場(chǎng)景，讓幼兒將一些游戲中的場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒形成正確的思維方式。游戲的開(kāi)展，使幼兒逐漸讓成活潑開(kāi)朗的性格，保持積極向上的生活態(tài)度，提高其心理素質(zhì)。幼兒今后的成長(zhǎng)軌跡受當(dāng)前心理素質(zhì)的影響，只有保證身體與心理的健康發(fā)展，才能使他們逐漸養(yǎng)成正確的人生觀。

三、教育游戲在幼兒教育中的具體運(yùn)用

（一）應(yīng)用教育游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能

上至一個(gè)國(guó)家，下到一位公民，都需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才是生存發(fā)展的關(guān)鍵，是推動(dòng)人類(lèi)文明與人類(lèi)思維文化發(fā)展的生產(chǎn)力。創(chuàng)新能力的重要性是不言而喻的，幼兒是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家未來(lái)的棟梁，不能忽略對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲，讓學(xué)生感受到游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣，更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如積木游戲，教師通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)有的積木來(lái)搭建房屋，在搭建的過(guò)程中將自己的想法運(yùn)用到其中，通過(guò)這些看似簡(jiǎn)單的游戲提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）應(yīng)用動(dòng)手游戲提升學(xué)生的動(dòng)手能力

通過(guò)動(dòng)手操作才能使學(xué)生成功完成一些動(dòng)手游戲，例如“翻線花”游戲，這個(gè)游戲的完成需要手指的勾、挑、收、翻等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)出各種各樣有趣的圖案造型。幼兒在做這些游戲時(shí)需具備敏感的反應(yīng)能力與動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，對(duì)其聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)都有一定要求。在游戲的過(guò)程中根據(jù)自己的喜好動(dòng)手制造出各種造型，通過(guò)想象拼出新的圖案，對(duì)幼兒動(dòng)手能力與思維能力的開(kāi)發(fā)都有積極作用。

（三）應(yīng)用貼近生活的游戲提升幼兒主動(dòng)性

在幼兒教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，需要教師精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生發(fā)展的教育游戲。教師所設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)盡量與幼兒的生活相貼切，讓學(xué)生更順利的把握游戲規(guī)則，進(jìn)一步提高學(xué)生參與游戲過(guò)程的積極性與主動(dòng)性。例如，教師進(jìn)行一些情景的創(chuàng)設(shè)，在秋天教師想讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)這個(gè)季節(jié)，可以帶領(lǐng)學(xué)生采摘樹(shù)葉，并將樹(shù)葉制作成標(biāo)簽，在這一過(guò)程中向?qū)W生進(jìn)行秋天特點(diǎn)的講解，提高對(duì)實(shí)際生活的關(guān)注度。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲教育模式在幼兒教育中的應(yīng)用廣泛，教師通過(guò)開(kāi)展不同形式的游戲活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，并在種類(lèi)繁多的游戲形式中教會(huì)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值取向。一名優(yōu)秀的幼師應(yīng)加強(qiáng)這方面的了解，以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行積極的研究與探索，對(duì)教育游戲的應(yīng)用方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，為幼兒提供一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，以促進(jìn)幼兒游戲教學(xué)質(zhì)量的提高。

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