●鄧歡
循證護理模式在老年痛風患者健康教育中的應用
●鄧歡
目的:觀察循證護理模式在老年痛風患者健康教育中的應用效果。方法:選取本院老年痛風患者66例作為樣本,將其分為教育組與對照組。對照組采用常規方法進行健康教育,教育組將循證護理模式應用到老年痛風患者的健康教育中。觀察兩組護理效果的對比情況。結果:護理后,教育組患者焦慮評分(20.18±0.29)分、抑郁評分(21.52±1.58)分、健康教育得分(94.35±3.12)分、護理滿意度96.97%,與對照組數據相比,統計學差異顯著(p<0.05)。結論:將循證護理模式應用到老年痛風患者健康教育中,臨床價值顯著。
循證護理模式;痛風;健康教育
痛風為嘌呤代謝障礙性疾病的一種,患者以中老年男性居多。研究指出,老年痛風患者,多伴隨嚴重的焦慮及抑郁心理,且自我護理水平低,對其疾病的控制效果影響較大。加強對患者的健康教育,能夠有效解決上述問題。本文于本院2015年5月--2016年5月收治的痛風患者中,隨機選取66例作為樣本,觀察了循證護理模式在老年痛風患者健康教育中的應用效果:
于本院2015年5月--2016年5月收治的痛風患者中,隨機選取66例作為樣本,以33例為一組,將其分為教育組與對照組。
教育組患者臨床資料如下:性別:男性25例,女性8例。年齡:(60--91)歲,平均(78.45±2.22)歲。病程:(1--6)年,平均(3.32±0.47)年。對照組患者臨床資料如下:性別:男性26例,女性7例。年齡:(65--90)歲,平均(78.43±2.44)歲。病程:(1.5--6)年,平均(3.30±0.50)年。
兩組患者臨床資料對比,無統計學差異(p>0.05),具有可比性。
對照組采用常規方法進行健康教育,內容包括飲食教育、用藥教育以及病因與治療教育等。
教育組將循證護理模式應用到老年痛風患者的健康教育中,提高教育的科學性及專業性水平。
觀察兩組患者護理前后不良情緒的存在情況及健康知識了解情況。
觀察兩組患者的護理滿意度。
1.4.1 焦慮及抑郁評分方法
采用SAS與SDS量表評分。得分越高,代表不良情緒越嚴重。
1.4.2 健康知識評分
采用“痛風患者健康知識調查問卷”評分。共100分。得分與患者的健康知識了解水平正相關。
采用0--10分的問卷評價。8--10分代表滿意、5--7分代表一般、4分及以下代表不滿意。
采用SPSS 20.0軟件處理數據。P<0.05代表數據差異具有統計學意義。
兩組患者護理前后不良情緒的存在情況及健康知識了解情況如表1:

表1 兩組患者護理前后不良情緒的存在情況及健康知識了解情況
兩組患者的護理滿意度對比情況見表2:

表2 兩組患者的護理滿意度對比情況
痛風為老年患者的常見病,根據疾病嚴重程度的不同,患者臨床癥狀同樣有所差異。輕者癥狀以疼痛等為主,重者容易引發腎功能不全,進而危及患者的生命[1]。有學者指出,患者對疾病有關知識的了解程度,是決定其自我護理水平的關鍵指標,對疾病的治療效果及患者預后情況影響較大[2]。因此,加強對痛風患者的健康教育十分重要。
常規健康教育方法,一般屬于護理人員對護理經驗的總結,專業性相對欠缺,因此健康教育效果欠佳。將循證護理模式應用到老年痛風患者的健康教育中,能夠有效提高護理方案的完善性及科學性,對患者焦慮及抑郁心理的緩解,及其健康知識了解水平的提升,具有重要意義。循證護理模式的應用方法如下:(1)資料收集:收集老年痛風患者的臨床資料,了解患者當前的生活起居習慣、用藥依從情況,以及對疾病有關知識的了解情況等信息。(2)提出問題:分析患者飲食、生活及用藥等是否存在問題。總結與整理問題,為循證護理的展開奠定基礎。(3)尋找證據:通過知網、萬方、維普等數據庫,查找不同問題的不同解決辦法。了解導致痛風發生的原因、疾病的治療與護理進展、痛風患者的飲食與生活保健方法等。整理文獻查找結果,為老年痛風患者制定詳細、科學的健康教育方案,以提高患者對疾病有關知識的了解水平。(4)計劃實施:將所制定的健康教育方案,真正落實到護理工作中,并觀察護理效果。本文研究發現,采用上述方法護理后,老年痛風患者焦慮評分(20.18±0.29)分、抑郁評分(21.52±1.58)分、健康教育得分(94.35±3.12)分、護理滿意度96.97%,與常規護理方法相比,優勢顯著(p<0.05)。
綜上所述,將循證護理模式應用到老年痛風患者健康教育中,臨床價值顯著。
(作者單位:四川省綿陽市中心醫院風濕免疫科)
[1]張振芳.循證護理模式在老年骨質疏松性股骨折患者護理中的應用[J].中國煤炭工業醫學雜志,2016,(01):81-85.
[2]趙麗莉,楊佳琦.循證護理在老年骨質疏松癥患者健康教育中的應用體會[J].中國醫藥導報,2014,(04):103-105.