淺析小學信息技術(shù)教學

丁祝利

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機及網(wǎng)絡技術(shù)在我國普及開來，已經(jīng)應用到各行各業(yè)，成為推動社會進步和發(fā)展的最主要的動力之一。而伴隨信息技術(shù)的廣泛應用，它也走進了小學的課堂，成為學生接受電腦知識和網(wǎng)絡知識的重要途徑，日益受到廣大教育者和家長以及學生的重視。有人說，過去的文盲是指不認識字的人，而現(xiàn)在的文盲卻是不懂得電腦和網(wǎng)絡技術(shù)的人，就是新時代的文盲。所以電腦知識和網(wǎng)絡信息技術(shù)知識，已經(jīng)是作為小學生必須要學習的一門知識。否則就會落后于時代，跟不上時代的步伐。

越來越多的人認識到信息技術(shù)的重要性，所以無論是教師，還是家長都鼓勵學生學好這一新興的課程，以適應社會的發(fā)展與進步，做到與時俱進。雖然信息技術(shù)課程在學校中開設的時間不長，遠遠比不上語文、數(shù)學等課程，但是受重視的程度與日俱增，所以探討怎樣上好信息技術(shù)課程也就顯得尤為重要。根據(jù)新教育精神，信息技術(shù)作為小學階段的一門課程，鑒于學生的接受能力和承受能力，主旨在于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，通過教學使學生了解和掌握一些基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和實際操作技能。使學生通過對信息技術(shù)課程的學習，具有一定的操作技能，能夠進行最常應用操作，學習一些基本的電腦和網(wǎng)絡知識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

但是信息技術(shù)又是一把雙刃劍，在為社會進步帶來革命性的變化的同時，也帶來了許多問題。電腦和網(wǎng)絡的基本用途在于信息的獲取和傳遞，而游戲卻成為學生的最愛，對于某些喜愛游戲的學生來講，電腦和網(wǎng)絡已經(jīng)成為游戲的載體，進而因為癡迷于網(wǎng)絡游戲的世界，誕生了很多令家長和教師心痛的“網(wǎng)癮少年”，他們的生活因為網(wǎng)絡游戲，而偏離了正常的生活軌道，甚至為此發(fā)生了許多令人扼腕嘆息的慘劇。所以教育者應該充分認識到自己肩上的責任，及時地把那些已經(jīng)走上“迷途”的學生，用自己的努力拉回正常的學習生活中來。那么在教學中，應該怎樣進行信息技術(shù)教學呢？具體來說，教師在教學中應該注意以下幾方面的問題。

一、幫助學生樹立正確的信息技術(shù)學習觀

在教學之前，教師就要通過各種途徑教育和警示學生應該怎樣對待網(wǎng)絡。這種教育遠遠比教授信息技術(shù)知識顯得重要，因為學生不樹立正確的“網(wǎng)絡觀”，就不能正確使用電腦和網(wǎng)絡，而學會了更多的知識，只能是等于幫助學生更加不正確地應用電腦和網(wǎng)絡，我們的教學活動就成為推動學生繼續(xù)走向“網(wǎng)癮”深淵的黑手。為了達到這一目的，在教學伊始，教師可以利用自己的專業(yè)知識和操作技能，為學生展示一下電腦的各種功能，使學生明白電腦可以做的工作有很多，而且非常有意思，激起學生學習電腦知識的欲望，進而為學生講解不正確使用電腦陷入“網(wǎng)癮”的危害，還可以利用一些實例，對學生繼續(xù)進行信息技術(shù)觀的教育。

二、注重學生基本信息技術(shù)技能的培養(yǎng)

小學生只需根據(jù)信息技術(shù)教育要求，不需要學習多么高深的信息技術(shù)知識，只要能掌握基本的操作，懂得一些基本的理論知識就行。所以在教學中，教師應該注重學生的信息技術(shù)基本技能的培養(yǎng)，把這作為信息技術(shù)教學的重點，并認真予以實行，同時還應該使學生認識到，在今天的社會，基本信息技術(shù)技能已成為學生所有技能的重要組成部分。雖然在實際生活中有很多學生自認為已經(jīng)無師自通地學會了電腦操作，但是許多學生的認識是膚淺的，甚至是錯誤的。比如，對于大多數(shù)學生來說，他們只會用電腦玩游戲或者聊天，其他的功能一概不會，這就是學生對于電腦功能的錯誤認識造成的。所以我們應該培養(yǎng)學生掌握基本信息技術(shù)知識和操作技能。

1.自主獲取信息的能力。學生在學習各種學科的過程中，肯定會遇到各種急需要解決的難題，這時要通過我們的信息技術(shù)教學，使他們掌握能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地通過網(wǎng)絡或其他渠道，去獲取所需要的信息。這主要取決于教師在教學中對于學生的要求，平時就要求學生養(yǎng)成自己獨立找尋問題答案的良好習慣，學會使用電腦網(wǎng)絡基本搜尋方式，學會下載等基本操作技巧。學生只要學會了這些基本知識和操作技巧，學習就會變得更加主動。

2.要掌握對信息進行分析的能力。網(wǎng)絡上信息量極大，其中經(jīng)常會摻雜各種騙人的信息，或者毒害學生心靈的不良信息教師要對學生進行手把手的教育，幫助他們學會分辨哪些是有用的信息，哪些是不良信息，那些網(wǎng)站是健康的，哪些網(wǎng)站是不能瀏覽的。而且對于不健康網(wǎng)站，一定要堅決抵制，絕對不去瀏覽。找到了自己能夠利用的信息，還要學會進行篩選，鑒別自己所需要的信息，的正確性與可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類和記錄，使之為自己的學習起到幫助的作用。但是在教學中，教師一定要警示學生，千萬不要養(yǎng)成依賴網(wǎng)絡進行學習的毛病，原則會嚴重影響學生的學習，這是信息技術(shù)教學必須要重視的事情，教師不要掉以輕心。

3.信息利用的能力。我們要充分利用學校教學的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習慣和行為方式。

三、注重學習興趣的培養(yǎng)

興趣在學生的學習生活中起著極為重要的作用，是推動學生主動學習的原動力，所以在教學中，教師要想方設法，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)課的興趣，只要學生擁有了持久性的學習興趣，就能夠?qū)W好信息技術(shù)課程。往往在剛開始的時候，學生因為沒有接觸過或者接觸的很少，對于信息技術(shù)課懷著一種好奇、興奮的心理，可是隨著學習實踐的加長，有的內(nèi)容需要機械重復的訓練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。所以要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望。

總之，信息技術(shù)課程作為一門新興的學科，在小學生學習起步階段中，需要廣大教師在教學中利用多種渠道和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在主動積極的態(tài)度下，認真學習知識，掌握技能，以適應快速發(fā)展變化的社會形勢。

【責編 金 東】