積極心理學視野下學前教育發展研究綜述

王艷敏

(陜西師范大學教育學院，陜西西安 710062)

■學前研究述評

積極心理學視野下學前教育發展研究綜述

王艷敏

(陜西師范大學教育學院，陜西西安 710062)

積極心理學是一個新興的心理學思潮，為學前教育的發展和研究提供了新的視角。本文對積極心理學視野下研究學前教育問題的文獻進行了梳理，從研究文獻計量分析、研究現狀、研究局限與研究展望四方面展開論述。研究現狀重點從積極心理學對幼兒發展的意義、對弱勢兒童群體心理健康教育的啟示、對幼兒教師教育教學工作的啟示以及對家庭教育的影響進行分析。研究結果表明：今后的研究要合理借鑒國內外研究成果，擴展研究的范圍，綜合運用多種研究方法進行研究。

積極心理學；學前教育；幼兒；幼兒教師；家庭教育

積極心理學是20世紀90年代在美國興起的一個新的心理學研究領域。美國心理學會主席的Seligman于1998年發起了一場積極心理學運動，倡導了解人的積極方面。2000年，Seligman在《美國心理學家》發表了名為《積極心理學導論》的文章，正式提出積極心理學的概念，吹響了建立積極心理學科的號角。Seligman 提出，積極心理學的研究內容主要包括三個方面：即主觀層面上的積極情緒體驗研究；個人層面上的積極人格特質研究和群體層面上的積極組織系統研究。[1]積極心理學把關注的重點轉向人類的優秀品質和積極力量，它高度重視人自身所蘊含的積極思維方式，強調人的價值，體現“以人為本”，為學前教育的發展和研究提供了新的視角?！?br>