學習主動性金錢買不來

董馨陽

網上，某校學生吐槽低至一元的獎學金，坦言付出回報少，不如不拼搏，引發熱議。我認為獎學金只是學校鼓勵學生學習的一種手段，關鍵是獎勵學生學習過程中形成的學習主動性。

假如獎學金的設立只是激勵了學習功利性心理的形成，那么就算取消這份獎勵也不為過。需知設立獎學金的初衷是為了激勵求學，而非獲得金錢。不要讓你學習的動機被金錢左右，不要讓你未來的身份為現在的獎學金貶值。學習主動性，是你一生的財富，區區獎學金怎能輕易換來！

獎學金，是一種認可和表揚。正如上小學的孩子會因為一張獎狀欣喜，內心滿足，從而更加努力學習一樣，難道一元獎學金就不能帶來同樣的愉悅嗎？又如參加奧運會的運動員，贏得比賽也是有豐厚酬金的，難道是對金錢的渴望才促使他們挑戰極限，沖刺金牌的嗎？顯然不是。在真正的挑戰面前，永遠是信念和夢想支持著人們前進的腳步。而金錢作為動力，是十分不可靠的。因此，我們要正視金錢，將之視為額外的回報，而非奮斗的目標。

居里夫人幾十年如一日提煉出的鐳本是絕無僅有的無價之寶，她卻將之送給研究機構；諾貝爾獎珍貴無比的獎章，被她作為玩具送給女兒；一家人生活簡樸，她常購買廉價草莓制成果醬以備冬日之需，而她對這些都樂此不疲，因為她志不在錢而在學術。假若我們在求學中也能秉承專注學業，心無外物的精神，怎會不取得成就，怎會沒有獎學金？

誠然，該學校將獎學金降至一元的做法有些過激，但不可否認，同學們還是要自身端正態度，莫讓金錢名利破壞了學術純潔性。

學習主動性，才是獎學金的目的。讓金錢成為學習的催化劑，讓金錢為學習主動性增值。

點評

本文的最大特點是規范，穩重。從內容上來看，本文作者所持有的金錢觀，代表了主流價值觀，充滿了正能量，作為高中生，頗為可貴。從結構來看，引論、本論、結論分明，結構完整。在本論部分，作者分別從“是什么”和“怎么辦”角度展開論述。解決獎學金（或者說金錢）是什么之后，順理成章地進行下一節論述——如何正確對待金錢，體現了思想的遞進性，增加了作文的深度。

【作者系河北省衡水中學學生】endprint