初中地理課堂“五環(huán)節(jié)”教學(xué)中導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)

湯蜜

【摘 要】“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法是一種以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。其中學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，個(gè)體思考，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)，以此幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，可收到事半功倍之效。

【關(guān)鍵詞】初中地理課堂；五環(huán)節(jié)；導(dǎo)學(xué)提綱；設(shè)計(jì)

“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法是在任務(wù)的設(shè)置、操作和完成中進(jìn)行的一種教學(xué)法，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)其地理素養(yǎng)，也就是將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化、任務(wù)化，讓學(xué)生在真實(shí)的課堂環(huán)境中體會(huì)地理、運(yùn)用地理，感受地理知識(shí)的真實(shí)價(jià)值，品味其的實(shí)際意義，進(jìn)而獲得運(yùn)用地理知識(shí)的實(shí)際能力。

自主是培養(yǎng)能力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去領(lǐng)悟。在初中地理課的教學(xué)中要使學(xué)生真正做到自主互助學(xué)習(xí)，我認(rèn)為為學(xué)生編寫一份實(shí)用的導(dǎo)學(xué)提綱是至關(guān)重要的。導(dǎo)學(xué)提綱既然是作為“導(dǎo)學(xué)”的提綱，是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的一根有形的指揮棒，那么它的編寫就會(huì)凝聚著執(zhí)教者的良苦用心，預(yù)示著一節(jié)課下來后的目標(biāo)要求。下面我就結(jié)合自己的一些理解和做法談一談導(dǎo)學(xué)提綱的編寫。

一、導(dǎo)學(xué)提綱首先要有學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求

因?yàn)閷W(xué)生要根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以必須讓學(xué)生了解本節(jié)課總體的目標(biāo)和要求。……