創設多元情境，提升教學效率

俞文娟

【摘 要】情境的創設對于激發中職學生的學習熱情、激發課堂教學效率，都有著十分重要的作用。由此可見，創設多元的教學情境對于中職學生英語教學來說十分有益。本文就主要講解了在中職英語教學的課堂中，創設模擬情境、生活情境和表演情境，使得學生們在英語課堂充分體驗的過程中，提升自身生活中應用和表達英語知識的能力。

【關鍵詞】創設情景；英語教學；效率提升

正如語言學家克魯姆所言，“成功的外語教學應當在更多的情境中，讓學生有機會運用自己學到的語言知識。”因此，英語這一學科的教學更需要多元情境的創設，只有讓學生們充分的參與到課堂的教學情境當中，才能夠有效的激活學生學習英語這門語言的興趣，才能夠引導學生們將課堂所學應用到生活實際當中，這對于中職學生全面理解、提高水平都有著十分重要的作用。接下來，筆者將從以下三個方面入手，談一談自己的教學心得。

一、模擬情境，激活體驗

在中職英語教學的過程中，成功的激活學生們的英語體驗是引導學生們暢游于英語課堂的首要條件之一。如何成功地吸引學生們的注意力，激活其英語課堂體驗呢？模擬情景的創設，就是結合每節課不同的教學內容，將英語教學的課堂加以簡單的擺設和裝點，讓學生們能夠有身臨其境的感覺，這對于學生們進入人物角色和語言情境都有著一定的促進作用。

比如，我在為學生們講解“At the market.”這一課時，不只要充分的激發起學生們學習的積極性，還要求學生們能夠用英語表達多種日常購物中的物品和用語。為了充分激活學生們的英語課堂體驗，我將教室布置成了一個小型的“Market”，將教室分成了幾個區域，其中一個區域放置了學習用品并進行了英語的標注，有“pencil box”“schoolbag”“notebook”等，也設置了日用百貨品區域，其中有“paper napkin”“tea set”“toothbrush”等物品。我讓學生們結合這個小市場中的物品先列出一個購物清單，并根據自己購物清單上的內容在Market內進行物品的選購。學生們在選購的過程中，頻繁的使用購物用語，進一步的鞏固了日用百貨物品的中英文對照，這對學生們記憶單詞和購物用語都有著重要的促進作用。

通過為學生們創設模擬化的課堂教學情境，學生們的學習熱情有了極大的提升，課堂教學的氛圍也十分和諧，學生們都能夠很快的進入人物角色的情感體驗當中，這對于學生們理解相關教學內容和激發學生們學科興趣都起到了一定的促進作用，課堂教學的效率有了顯著的提升。

二、生活情境，學會應用

語言的教學某種程度上需要語言環境的構造，脫離了語言環境的英語教學，對于學生們英語能力的提升相當不利。針對這一現象，中職英語教師應當充分創設生活化的教學情境，讓學生們在接受新知識的過程中，認識到如何在生活中合理應用課堂所學的英語知識，促進學生們在課外進行使用，反饋于課堂內教學，就可以有效地提升課堂內的教學質量。

比如，我在為學生們講解“Stay in touch！”這一課時，就要求學生們創設了生活化的情境，提升課堂教學氛圍的同時，也指導學生們如何有效地應用課堂所學的知識。首先，為了使得學生們理解這一部分的對話內容，我讓學生們在課堂中模擬與自身的朋友聯系的場景，進一步的加深用英語交流的能力。在此基礎上，我還鼓勵學生們通過網站或者是其他的途徑和一些外國的學生進行語音聊天。并要求學生們將聊天的大致內容，在下一節的課堂中進行共享，讓學生們在共同欣賞和學習的過程中，提升自身英語應用的能力。

通過為學生們創設生活化的教學情境，讓學生們將課堂所學的知識與生活化的情境相結合，不僅能夠更深程度上的激發學生們學習英語這門課程的興趣，又能使得學生們將課堂內生活化的教學內容廣泛的應用與課堂之外，這對于學生們英語應用能力和相關知識理解能力的提升都有著一定的促進作用。

三、表演情境，引導表達

英語不同于其他學科的教學，不僅需要學生們掌握基礎的知識點，還需要學生們會說，即能夠運用課堂所學的英語知識進行口語交際和表達。因此，英語教師就應當為學生們提供一定的英語表達的機會，結合課堂那教學的內容為學生們創設一定的表演情境，讓學生們在特定的情境中進行英語交流，有效的提升學生們的英語表達能力。

比如，我在為學生們講解“At the market.”這一課時，就為學生們創設了一定的表演情境，讓學生們在課堂內模仿一下在超市購物的情景。情境模仿中，有一名同學扮演售貨員，一名同學扮演導購員，若干名學生扮演購物者。購物者提問導購員：“Where is the pencil？”導購員回答：“The pencil is over there，the second shelf.”購物完畢結賬時體問售貨員：“How much do these together？”售貨員回答：“Two hundred altogether，please.”這些對話內容的交流，加深了對于相關內容的理解，有效的提升了學生們口語表達的能力。

在為學生們創設了表演情境的基礎上，讓學生們通過課堂內英文表演，進一步地理解課堂教學的內容，不僅能夠有效的加深學生們對于相關內容的理解，無形中影響學生們將課堂所學的知識應用到生活實際當中，也有效的促進了學生們采用英語知識進行表達交際的能力，這對于學生綜合能力的提升和之后課程教學的順利開展十分有利。

總的來說，多元化情境的創設不僅能夠很快的激活學生們的英語體驗，并讓學生們在實際生活情境模擬的過程中應用課堂所學的知識。在此基礎上，表演情境的創設也可以引導學生們在表演的過程中，合理的運用課堂所學知識進行表達，這對于學生英語口語交際能力的提升，也有著較為重要的作用。希望筆者的以上見解能為大家帶來一些有益的啟發。endprint