小學音樂教學中的素質(zhì)教育滲透和價值

駱奕蓉

為了能夠以理性的眼光看待音樂教學中素質(zhì)教育的價值并給予充分的理論指導，達到最終實現(xiàn)提高音樂教學的目標，我們需從多維度出發(fā)，具體探討素質(zhì)教育在小學音樂教學中的滲透及價值體現(xiàn)。

一、豐富的教學方法能激發(fā)學生的興趣

在小學階段，學生對音樂的認識比較單純且片面，但是也正因為如此，音樂對他們來說有著非凡的吸引力。教師在音樂教學中應采用豐富的教學方法，正確引導學生能夠主動參與音樂作品的學習過程。比如在每節(jié)音樂課開始，可以利用多媒體教學方式找出相關(guān)的資料引導學生對音樂作品進行賞析，豐富的音樂節(jié)奏可以讓學生身臨其境，教師可以引導學生從不同角度理解作品所表達的含義并模擬其中的音樂節(jié)奏，讓學生感到其樂無窮并能迅速轉(zhuǎn)移注意力。對于一些非常優(yōu)秀的音樂作品，教師可以讓學生進行背誦，讓學生自己在揣摩理解的基礎(chǔ)上寫簡單歌詞進行音樂創(chuàng)作，這樣可以讓學生體會到小小成就感增加其對音樂的認知力和表現(xiàn)力。

二、讓文化素養(yǎng)滲透入小學音樂教育中

從年齡階段來看，小學生依然處于兒童期，他們對音樂作品的了解與認知，主要表現(xiàn)在兒歌方面。兒歌通常表現(xiàn)的意思簡單活潑，而隨著學生的年齡增長，內(nèi)心生長出對音樂表現(xiàn)的豐富語言，在小學階段的音樂教育中，教師可為學生提供豐富充分的教學環(huán)境以提高學生的智力和文化素養(yǎng)。為了提高學生的音樂理解與音樂素養(yǎng)，教師可以根據(jù)學生對音樂學習的規(guī)律合理安排細心引導學生從生活中觀察，把他們對景物的理解與感悟用語言表達出，并通過相關(guān)的音樂欣賞訓練奠定音樂基礎(chǔ)與實踐能力。在音樂教學工作中，針對小學生的性格，多多提供一些優(yōu)秀的音樂作品以提高他們的欣賞力，在欣賞的過程中讓學生深刻感受音樂的魅力。

三、在小學音樂教育中提高學生的綜合素養(yǎng)

小學階段正是學生生理及心理初步發(fā)展的時期，在開展對音樂教育的活動中，要注重趣味性、和諧性、科學性，讓學生在溫馨的氛圍中體驗音樂所帶來的魅力，提高他們對音樂的理解與喜愛。在音樂教學活動中可以讓學生通過豐富的音樂作品并結(jié)合自己的發(fā)展，不斷去完善、去豐富相關(guān)的教學內(nèi)容。如《春天在哪里》就是一首典型的歌曲，不僅在娛樂節(jié)目中出現(xiàn)的頻率較高，而且它的節(jié)奏朗朗上口、活潑生動、意境優(yōu)美，是很多小學生喜歡的作品之一。雖然很多學生都能夠隨意哼唱，但仔細觀察可發(fā)現(xiàn)存在諸多問題，針對這些情況，教師在對該作品進行相關(guān)教學中，應充分尊重學生的主體性，根據(jù)實際調(diào)查的信息來安排課程的開展與設(shè)計，可以通過伴奏開場加深學生的印象，在歌詞細節(jié)上為學生詳細講解。讓學生自主學習，主要從提供充分的時間和空間進行探索研究，這樣從總體上可以讓學生更好地理解音樂作品，對提高他們的綜合素養(yǎng)有一定幫助。

總之，對于小學階段來說，音樂教學已成為人們非常關(guān)注的問題。如何讓素質(zhì)教育更好地體現(xiàn)在音樂教學中并真正實現(xiàn)音樂的價值，就是我們所關(guān)注的重點。在音樂教學課堂中，教師要通過多維度方式，激發(fā)學生的音樂興趣、提高學生的音樂文化素養(yǎng)，讓他們能夠在對音樂作品賞析的過程中，充分理解音樂的內(nèi)涵并體驗音樂的魅力。立足于美育、德育、文化素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，從多維度出發(fā)對音樂教學中的素質(zhì)教育滲透和價值做深入研究，對學生整體的身心發(fā)展非常有意義！endprint