淺談如何優化高中英語寫作教學

馬海原

【摘 要】英語寫作能力建立在語言表達的基礎上，但是相對于口語而言，書面語言需要更加正式和規范。英語的書面表達要求內容有條理、表達準確、語言簡明，該部分是對學生詞匯量、語法、閱讀能力等多方面的考查，因此，英語寫作水平的提高需要從多個方面著手，逐步提高寫作能力。本文從基礎、能力、語感、習慣和步驟5個方面談了如何優化高中英語寫作教學。

【關鍵詞】寫作能力 語言組織能力 英語寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.008

英語寫作是英語學習中的一項重要內容，該部分內容的重要性從英語考試的分值安排可以體現出來。書面表達是英語教學的一個難點，該部分能力的提高需要經過長期的積累和訓練，而非一蹴而就。書面表達是對學生英語綜合能力的一種考查，該部分需要考查學生的詞匯量、語法、閱讀理解等多方面的內容。因此，高中英語寫作教學需要立足學生的實際情況，對多個方面進行長期的訓練，在平時讓學生增加知識的積累，為英語寫作水平的提高打好基礎。

一、打好基礎，為英語寫作做準備

基礎知識包括單詞、語法和句式，這些內容是構成英語作文的基礎，沒有這方面的積累就如同“巧婦難為無米之炊”，縱使再好的口頭表達能力也是枉然。

學生在背單詞時同樣意思的單詞不能只背一個，需要對同一個意思有多個單詞的知識儲備，這樣在英語寫作時才能夠靈活地應用，而不是一直只用單一的詞匯。將詞性相近的單詞進行匯總記憶，能夠在使用時更加得心應手，對于同樣意思的單詞除了常用單詞需要牢記外，還需要記憶較為生僻的一些單詞，這樣在大部分學生使用常用詞時，生僻詞的使用就會顯得與眾不同。

在組織句子時，要多使用復雜句式。在高中學習階段對書面表達的考查不再局限于語句通順，還需要考查學生的語法和句式，因此多使用復雜句式能夠凸顯學生作文的水平。復雜語句的使用不是所有學生都能掌握的，因此學生就需要在平時的學習中多加練習，熟練掌握語句的組織技巧，將文采表現出來。簡單句的大量使用會讓作文的整體水平降低，無法體現寫作內容的特色。在平時教學中，教師還要重視對學生聽寫和翻譯的訓練，讓學生夯實詞匯和短語，通過不斷的聽寫練習來分析句子的組成和結構，并且通過翻譯來鍛煉學生的語言組織能力，從而打牢英語寫作的基礎，提高語句的表達能力。

二、多加閱讀，提高語言表達能力

對于書面表達而言，多加閱讀能夠增加語言材料，通過閱讀形成語感，從而提高語言表達能力。閱讀量的增加能夠讓學生對語言組織的規律加以掌握，在自己的寫作中進行熟練的運用。學生通過大量的閱讀，能夠拓寬自己的知識面，了解英語課堂以外的知識，這類知識的掌握能夠為英語的寫作提供很多新穎的材料，使得英語作文能夠更加具體，而不是理論方面的泛泛而談。寫作和閱讀是相輔相成的，這兩個部分具有很多共性，閱讀能力的加強對于寫作能力的提高有很大的幫助。學生在課堂上掌握知識點后如果沒有經常練習就很容易導致對該知識點記憶模糊，通過閱讀學生可以將掌握不熟練的內容進行鞏固，從而將自己已有的知識進一步強化。

三、多讀范文，逐步培養英語語感

在英語寫作練習中，多讀范文能夠培養學生的英語語感，熟練地掌握英語寫作的知識要點。通過范文的閱讀能夠啟迪作文寫作的思路，同時開拓眼界。學生在讀范文時可以選擇背誦一些描寫較為生動的語句，通過分析這些語句的句型結構來提高自身的寫作能力。除此之外，在書面表達練習中，教師可以讓學生對句子進行仿寫從而鍛煉學生的語言組織能力，通過將句子在意思不變的基礎上進行重新組織，從而讓學生能夠在寫作時更加地靈活，避免出現語枯詞窮的情況。通過仿寫能夠將語句的輸入轉化為語句的輸出，從而使學生語言表達的條理性和連貫性得到提高，將寫作策略和技能進行優化。

四、勤加練習，培養英語寫作習慣

勤加練習是提高英語寫作能力的催化劑，在掌握了寫作技巧并且打牢基礎以后就需要練習提高實戰能力。理論的學習最終是為了實際寫作做準備，因此，實際寫作才是最終目的。在閱讀和積累過程中，沒有一成不變、可以照搬的內容，因此，在寫作中學生還需要學會靈活地運用已有的知識。在平時的教學過程中，教師要經常組織學生進行英語作文的練習，鼓勵學生多動手實踐，通過自己的實踐發現問題并總結經驗。別人的經驗和建議僅僅是參考，自己的實踐總結才是最寶貴的。學生可以在平時的生活中養成用英語寫日記、寫書信的習慣，從平時的生活中進行寫作的訓練，這樣的方法對于學生英語寫作能力的提高有很大的推動作用。只有將英語寫作內容進行實際運用，才能夠將文本知識內化為自己的能力。

五、進行詳細的寫作步驟的訓練，逐步提高學生的寫作能力

1.備寫階段。根據所提供的寫作材料、手中所擁有的材料和了解的事實，及時獲得有關主題的信息，同時分析材料、審題，擬好寫作提綱。

2.起草作文。根據審題，確立寫作文體、主體（使用的人稱）和基本時態。

3.根據材料提供的整體情節或主題思想，寫出關鍵句和中心句。

4.拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內容。

學生英語寫作水平的提高需要不斷的訓練。教師千萬不要因為英語寫作教學和批改的艱難而放棄寫作訓練。英語寫作有利于培養學生用英語進行思維和綜合運用英語進行交際的能力，同時培養學生收集和處理信息的能力，達到現代英語課標所提出的要求和教學目標。

總之，英語寫作能力的提高需要通過長期的積累和訓練，教師需要在平時的教學中重視英語寫作的訓練，通過潛移默化的引導使學生的英語水平得到綜合提高。學生也需要夯實英語基礎，通過自己的努力提升英語寫作水平。

參考文獻

[1]張維薇.高中英語寫作教學中遇到的問題及對策[J].教師，2011（24）.

[2]高健，傅克玲，楊競歐.大學英語寫作教學的現狀與思考[J].遼寧教育行政學院學報，2010（7）.endprint