走進企業(yè) 走近學生

李小靈

摘 要：為及時了解行業(yè)動態(tài)，熟悉生產(chǎn)流程，聽取學生的聲音，有針對性地進行人才培養(yǎng)模式和教學改革，提高應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我校教師在暑假期間進行走進企業(yè)，走近學生的活動。

關鍵詞：走進；企業(yè)；走近；學生

中國要實現(xiàn)制造大國升級為制造強國，當務之急是要提升一線的從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，職業(yè)教育為更好地服務為經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)出大批的積極向上、踏實肯干、有素質(zhì)、有技能的人才，中職學校需要實現(xiàn)學校與企業(yè)的相互融合，充分了解企業(yè)各崗位對員工的具體要求，聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)人才。為此，學校老師在八月酷暑之下，大家到兩家名企進行了深入地調(diào)研。

一、走進企業(yè)

一家公司電子企業(yè)為全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一，主要從事高科技電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，公司位于重慶保稅港功能區(qū)，擁有世界級工程技術研發(fā)團隊，為客戶提供從最初期的設計概念、產(chǎn)品發(fā)展、投入量產(chǎn)，到新產(chǎn)品上市后的售后服務等一貫流程，為消費者、企業(yè)用戶提供“創(chuàng)新的科技解決方案”。

另一家公司是國內(nèi)著名的家用電器制造商。主要致力于數(shù)字技術的研究開發(fā)、制造和推銷。該生產(chǎn)基地是為實施多元化、國際化戰(zhàn)略所設立的一個充滿生機活力的公司。公司生產(chǎn)空調(diào)、洗衣機等不同種類的日用電器，擁有用于研制、開發(fā)和生產(chǎn)的廠房面積60000平方米。

兩家企業(yè)都與學校有良好的校企合作關系，對學校老師到企業(yè)調(diào)研都非常重視。人力主管部門的負責人員非常熱情地接待我們，他們詳細地為我們介紹公司的發(fā)展歷程與美好前景，目前的生產(chǎn)情況與企業(yè)對新員工的培養(yǎng)方式。

本著培育、珍惜、關懷員工、讓同仁盡情地發(fā)揮最高潛力的人才理念，關注員工成長，電子企業(yè)與重大知名學府、科研機構(gòu)合作，搭建不同層次的培訓體系，為肯學、愿學的員工提供繼續(xù)學習的機會與條件。公司內(nèi)部每年都有崗位技能鑒定培訓及考試，合格者將有更多的上升空間和薪水，公司精心設計從單一崗位到多輪工、小組長等的晉升階梯。這些措施有利于激發(fā)員工自主學習的積極性與熱情，也加大人才儲備力度。

電子企業(yè)生產(chǎn)車間，干凈整潔、溫度濕度良好，在車間參觀過程中感覺不冷不熱，總體比較舒服，車間流水線不斷進行技術提升，線上員工數(shù)量大幅下降，現(xiàn)在一條線只需要60多人。

家電同樣也有詳細的員工培養(yǎng)計劃，鼓勵新員工腳踏實地努力工作，設立了優(yōu)秀技師工作室。公司對員工薪酬與福利方面也盡力做了許多工作，公司在生產(chǎn)車間旁設立職工食堂，方便員工就餐。

二、走近學生

兩家公司都非常善于理解學校教師的渴望了解學生的心情，專門安排各崗位的學生來與教師交流。

教師積極地向?qū)W生說明我們到企業(yè)的目的是了解企業(yè)狀況，傾聽學生的心聲。調(diào)研教師與畢業(yè)生親切交談，述說工作中的感受與成長。工作幫助他們更客觀認識世界與規(guī)則，更理性地看待企業(yè)與自己，發(fā)現(xiàn)了原來自己認識的偏頗，意識到了企業(yè)規(guī)章的嚴肅性，改變了以自我為中心的狹隘認識，意識到尊重規(guī)則方可生存。

學生在勞動中獲得了切實的收獲，自己勞動掙錢光榮也有底氣、有尊嚴。學生給我們介紹了企業(yè)的薪酬福利，公司關心員工身體健康，建設有干凈衛(wèi)生寬敞的職工食堂，供應多種食品，提供價廉物美的員工餐，保證員工精力充沛地工作生活。

交談中有學生反映他們所從事的工作簡單、單調(diào)，工作時間太長，很辛苦，企業(yè)提供的薪酬與他們的期望有一定距離。有學生說工作車間溫度較高，環(huán)境比較艱難。有的同學對當前工作都表現(xiàn)出一種接受，也有對明天的期待，而有的同學存有一些抱怨，對未來比較迷茫。交談中有學生反映他們下班回宿舍人很累、常常躺著玩手機，周末休息也常如此。

我們與畢業(yè)生交流，聽到他們在公司工作與生活總體感覺不錯，看到學生在短短幾個月中的逐漸成長與成熟，作為老師我們很欣慰；但看到有學生目前還沒有完全適應企業(yè)，感到工作很疲憊，面對未來還有一些猶豫與不安，我們也深深地感到自己的責任。

三、反思教育

調(diào)研的兩家企業(yè)無論是車間布局或管理中都體現(xiàn)5S或6S精細化管理的精神，兩家企業(yè)都特別強調(diào)員工素質(zhì)和規(guī)范化管理，希望加強對學生的素質(zhì)提升，規(guī)范學生行為。希望我們的學生能夠立足崗位，安心工作，不斷進取，著眼長遠。

調(diào)研歸來，思緒良多。公司希望培養(yǎng)學生良好的習慣，這充分說明了加強學生行為習慣培養(yǎng)的重要性，尤其是幫助他們養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，可以讓他們更快地適應工作崗位，學校可以繼續(xù)推進“準企業(yè)化管理”項目，深入研究，探尋更合理的途徑，強化7s管理，規(guī)范學生的日常行為習慣和職業(yè)行為習慣，為學生成才奠定更堅實的基礎。同時迫切需要引導學生關注職業(yè)生涯發(fā)展，樹立職業(yè)目標，目光遠大，腳踏實地、立足眼前，不斷發(fā)展，要充分認識只有不斷學習，人生才有機會更上一層樓。

作為職業(yè)學校的教師，我們需要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式，以促進教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合為重點，整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，基本形成質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，動態(tài)更新專業(yè)、課程和教材；建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。我們更應該明確企業(yè)到底對不同崗位的員工有什么明確的要求，作為一線流水線上的普通員工與作為技能人才的員工，工作崗位不同，培養(yǎng)方案上需要做怎樣合理的調(diào)整呢？各自的側(cè)重點又應該怎樣選擇呢？除了專業(yè)課程的變化，對于學生當前所表現(xiàn)出的迷茫與不安，我們從學生的職業(yè)素養(yǎng)、心理建設方面該做怎樣的工作，有待我們在后面的教學中去思考和研究。

參考文獻：

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