高職市場營銷創新創業素質教育研究

陳震寰

摘要：創新創業素質能力是高職市場營銷專業人才培養的重要能力目標，文章圍繞市場營銷教學改革與實踐，在協同創新理念下從課程體系，教學方法與手段，師資建設等方面來構建基于高職市場營銷專業素質教育的人才培養模式。

關鍵詞：高職；市場營銷；創新創業；素質教育

一、引言

高職市場營銷專業屬于技能非規范專業，所謂的技能非規范專業是相對于技能規范專業而言。假如按照各專業的專業技能是否有相應的行業標準來劃分，可以把所有的專業劃分為專業技能規范專業和非規范專業。專業技能規范專業重在專業技能的培養，由于標準一樣，大學生只要學好專業技能，畢業后到企業對應的崗位，基本能開展工作。相對而言，技能非規范專業缺乏標準化的技能，要培養合格的專業人才，必須在人才培養過程中做好素質教育工作。

由于營銷策劃、市場推廣、營銷活動執行等等都沒有統一的標準，作為高職市場營銷專業的畢業生，必須根據當時所處市場環境的具體情況，采取滿意的市場決策和行動方案。但是企業所處的市場環境瞬間萬變，營銷人員必須要有創新意識，創新方法。因此，高職市場營銷在專業建設中要注重學生的素質教育，尤其是創新創業素質教育。

在創新創業素質教育的實踐方面，許多跨國公司早已把創新創業素質作為選人、育人、用人、留人的標準。創新創業素質特征模型在我國一些企業也已經開始進入實際應用階段，許多企業已經使用包含創新創業要素的素質模型來測評開發人才了。將創新創業素質做為市場營銷專業素質教育的核心來進行研究實踐，把創新創業素質教育的豐富內容納入到人才培養方案，將創新創業素質教育融入到專業教育的全范圍、全過程中來。

二、高職市場營銷專業人才需求情況

（一）市場營銷崗位需求分析

通過對眾多行業企業的調研，整理出社會各類企業對市場營銷專業人才的需求情況，經過歸納整理如表1所示。

總體上說，市場營銷專業人才需要具備各種傳播、銷售、策劃、調研技能，具有基本營銷理論和應用能力，具有文案、演講與表達、人際溝通與合作、創新等素質。另外，互聯網零售企業的部分營銷崗位還需要掌握圖片處理技術、產品攝影技術的營銷人才。

（二）市場營銷專業能力需求分析

針對當代市場營銷專業人才需求的多樣性和個性化的職業傾向，從各個行業的相關營銷崗位中我們提煉出了對應的四種專業能力：市場銷售專業能力、促銷策劃專業能力、市場調研專業能力、營銷管理專業能力等。隨著網絡營銷的比重提高，以后還需逐漸提高網絡營銷的職業能力培養力度。

在市場營銷專業人才的勝任力培養方面，需要將企業崗位需要的這4大專業能力對應的課程，確定為核心課程，作為學習的重點。在核心課程中要引入行動導向教學法，提高授課效果。由于社會經濟發展迅速，在專業能力對應的核心課程中要結合當代企業實際需求開展真實項目任務實訓，做到工學結合力爭讓4大專業能力都能得到實操鍛煉。在專業能力提升的過程中，要始終把培養創新創業能力貫穿整個學習的過程。

（三）市場營銷專業素質需求分析

結合上述社會對營銷人才需求的分析，提煉市場營銷專業學生應該具備的四項基本素質，即創新創業素質、文案創作素質、演講表達素質、人際合作素質。這些基本素質可以幫助市場營銷專業學生在身心、智力、敏感性、個人責任感、審美意識、價值觀等方面全面發展。尤其是在創新創業素質培養方面，我們重點圍繞“發現問題、提出問題、解決問題”三大能力，將創新創業素質培養作為核心要求，注重對市場營銷專業學生的智商、情商、逆商的全方位培養。

三、市場營銷專業創新創業素質教育路徑研究

（一）確定創新創業素質教育的人才培養體系

為加強市場營銷專業學生的創新創業素質教育，需要將創新創業教育內容納入市場營銷專業人才培養目標，構建具有創新創業素質教育特色的人才培養路徑。在形式上，可以探索學校政府、學校企業、學校行業以及校政行企等各種各樣的國內外合作培養模式。在專業特色培養方面，可以圍繞創新創業素質教育的內容，從以下三個方面對市場營銷專業學生進行素質教育培養：營銷綜合素質教育，營銷特色教育，營銷精英教育。營銷綜合素質教育的目標是培養高素質的營銷專業人士，營銷特色教育的培養目標是培育營銷工作的創造者，營銷精英教育的目標是培養營銷方面的高層管理者和創業者。

在市場營銷課程體系的建設方面，一方面要通過專門的創新創業課程加強學生創新創業通識教育，增加雙創實踐體驗學習和個性化培養。例如，開設大學生創新創業基礎、職業素養提升與就業指導等通識教育課程；實行大學生創新創業訓練計劃，開展創新創業大賽，學科競賽，創新創業論壇，創業集市增強學生體驗認知；針對性地開設專門的創新創業精英班，互聯網創業集訓營等特色課程。另一方面，要注重在市場營銷專業核心課程中嵌入創新創業素質教育內容。在市場營銷、市場調研、渠道管理、促銷策劃、廣告策劃等課程的教學上應該充分結合高職教育的特點，課程內容要有時代感，創新感。

（二）完善創新創業素質教育的教學方法與手段

在教學方法與手段方面，要積極依托計算機和互聯網等現代信息網絡資源，開展慕課、微課、翻轉課堂等多種創新方式進行創新創業素質教育活動。同時，在教學活動中，結合課程開展案例式、討論式、情景模擬式教學，激發學生興趣，并且調動學生的學習主動性和積極參與性，幫助提升創新創業素質能力。通過使用市場營銷模擬軟件、企業經營管理軟件、電子商務模擬軟件等多種教學軟件幫助開展實訓教學，提高學生實踐能力。另外，指導學生積極參與各種類型的市場營銷、創新創業和廣告策劃等比賽活動，提高學生的創新創業能力。

實踐教育是市場營銷創新創業教育教育中至關重要的一環，要建設新創業教育實踐體系，構建從創業意識到創新創業實訓，再到企業落地的全過程教育實踐體系。市場營銷創新創業實踐教育體系內容包括，首先，積極營造創新創業氛圍，開展創意激發，養成創新意識，萌生創業想法；其次，組建創業團隊，創業實訓，完善創業項目；最后，對接創業資源，進行市場化運作，服務社會。endprint

（三）建設創新創業素質教育的師資隊伍

要成功開展市場營銷創新創業素質教育，必須要有與其相匹配的師資隊伍。因此，要加強市場營銷創新創業師資建設規劃，將學校教師，企業導師，兼職教師都納入到市場營銷專業創新創業師資隊伍規劃。國內開展創新創業素質教育的時間較短，要提高教師的市場營銷創新創業實踐指導能力，學校應該提供更多的校企合作與產學研合作平臺。為提高市場營銷專業教師的創新創業實踐教學水平，學校要有相應的激勵保障措施，例如將教師的企業掛職時間納入課時量的考核。這樣可以幫助老師走進企業去學習、培訓、交流，通過這些頂崗實踐的鍛煉，以及學校老師與校內外專家的交流合作，有助于創新創業教育水平的提高。在教師團隊建設方面，還要注意專業結構、年齡結構和專業水平等方面的合理性；同時注重選拔和培養創新創業教育骨干教師和學術帶頭人。另外，學校還要通過與政府、企業和行業的合作，加強與政府相關人員、企業家、創業者、營銷和法律專業人士的溝通，可以聘請他們作為兼職教師，通過開辦論壇、講座，向大學生講解創新創業政策、知識，分享創新創業過程體驗。將行業規范與標準引進課堂，并通過這些專家真實的創新創業經驗與營銷經典案例講授，增加大學生課堂的鮮活性，真正提高學生的創新創業實踐應用能力。

四、結語

創新創業素質能力屬于高職市場營銷專業需要掌握的核心職業能力。市場營銷專業需要確立科學合理的專業人才培養方案，采取創新的教學方法和手段，完善創新創業教育的師資隊伍，從而幫助市場營銷專業學生不斷提升創新創業素質能力。

參考文獻：

[1]歐陽素梅.當代大學生創新創業素質教育模式研究[J].湖北經濟學院學報，2017（01）.

[2]李亞員.大學生創新創業教育的目標、原則及路徑優化.思想理論教育，2015（10）.

[3]張超武.市場營銷專業應用型創新創業人才培養模式研究.重慶科技學院學報（社會科學版），2011（07）.

[4]湯佳樂，程放，等.素質教育模式下大學生實踐能力與創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2013（01）.

[5]王玉霞.應用型本科高校市場營銷專業創新創業人才培養模式的改革與實踐[J].赤峰學院學報，2016（04）.

（作者單位：廣州科技貿易職業學院）endprint