如何培養中學生對數學的創新意識

黎成柱

“創新教育”的核心是創新能力的培養。在數學教學中，通過對中小學生施以教育和影響，促使他們去認識數學領域的新發現、新思想、新方法等，培養他們具有一定的數學能力，為將來成為創新型人才奠定數學素質基礎。如何培養學生對數學的創新意識是一個值得探究的課題。作為數學教師，必須立足于發展學生的各種創新思維、培養學生的各種創造能力來設計數學教學活動，以達到最終提高學生的數學水平，培養學生的綜合能力。

一、數學教師自身要具備創新精神

這是數學教學中培養學生創新能力的一個重要因素。因為學生數學知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用又不可忽視，教師本身所具有的創新精神會極大地鼓舞學生的創新熱情。因此應該充分調動教師的積極性和創新精神，努力提高創新能力，掌握更具有創新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中，不斷探索和創新，不斷豐富和提高自己。

在教學數學知識時，通過有關的實際例子，說明數學在科學發展中的作用，使學生認識學習數學的意義，鼓勵學生學習成才，并積極參加數學實踐活動，激發學習數學的興趣和成就動機。提倡啟發式教學，引導學生了解所有的數學成就都是在舊知識基礎上的創新，這一切都源于對數學濃厚的興趣。源于強烈的創新意識。

一個人涉獵知識越多，知識面越廣，其創造性思維就越活躍，創新能力就越強。③引導學生有意識地主動學習更多更全面的數學知識，為將來的創新活動奠定扎實的數學功底。學生在接受教育和獲取知識的同時，形成推崇創新，追求創新，以創新為榮的觀念和意識。

二、落實素質教育

順應時代潮流，數學教育進行了較為合理的改革，減少了許多死記硬背的成分，相應增加了學生對知識的理解和綜合運用能力，與此相適應，在數學課堂上體現素質教育。數學教育要 “以學生發展為本”，數學課堂教學的改革要面向全體學生，滿足學生需要，注重學生的發展。 “標準化”地生產教案及標準測試勢頭得到一定的抑制，教育技術進入了數學課堂，運用多媒體技術進行數學教學成為改革探索的一種時尚。我們在教育教學過程中，必須考慮各種各樣的條件，以發展學生的綜合素質為目標。

三、大膽創新教學思路

學生需要更為自由、全面的發展，教材的內容也發生了前所未有的變化，很多舊的教學思路、教學方法已顯得捉襟見肘、不合時宜了，它需要注入新的時代血液。只有科學的教學思路及科學的教學方式才能科學地指導教學活動，探討新的教學思路勢在必行。中學數學的教學設計的總體思路必須根據數學課程標準，充分體現課程標準。數學教育面向全體學生，讓所有學生都能發展。教學總體思路的設計一定要學生自覺、自主地“學”，教師靈活具體地“導”；要著力培養學生科學的數學思想，訓練學生的邏輯思維能力；加強學生數學基礎知識的學習和基本數學能力的訓練。教學內容和教學環節的設計思路要圍繞具體教學目標，立足于學生實際情況，結合具體的教學環境，要充分發揮教師的主導作用，大膽創造新的教學思路。

四、培養創新個性品質

學生的個性品質在教學過程中對教學效果有極大的影響。創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，以良好的個性品質作后盾。在數學教學中，激勵學生要樹立遠大理想，具有堅定信念。在“問題數學”中培養學生具有敢于求異、勇于創新的氣魄、自主探索、發現問題、提出問題；利用“錯析教學”，培養學生堅忍不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強意志和良好的人格特征。從而培養學生健康的創新情感和個性品質。

好奇是思考的源泉，是創新的火花和動力，教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。數學能力是表現在掌握數學知識、技能、數學思想方法上的個性心理特征。解題教學中，交給學生學習方法和解題方法同時，進行有意識的強化訓練。教學實踐中，學生創新能力的培養是多方面的，既需教師的主導，也需學生的主體，師生共同配合，學生創新能力才有更大的提高。

五、激發學習興趣

情感教育在教學過程中具有重要的作用，數學教學也是如此。保持積極的學習態度對數學的學習具有重要的作用。教師應在數學教學中，不斷激發并強化學生學習興趣，并引導他們把它轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識到自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。在數學教學過程中，雖然情感不直接參與認知活動，但對數學學習過程起著推動與調節作用。

六、激活數學課堂

在課堂教學中，教師要注意用自己對教學、對知識的無比熱情激勵學生、鼓舞學生，激活數學課堂。教師有順心的時候和不順心的時候，在課堂教學中，教師必須做到一走進教室，就能面帶笑容，拋開煩惱，控制好自己的情緒。只要教師面帶微笑地站上講臺，就會讓學生走入課堂氣氛，知道自己應與教師合作，與老師心靈相通。對于學生學習過程中遇到的各種疑難問題，教師要注意讓學生感到教師在為他們著急，關心他們。同時教師要運用各種教學手段，調動學生學習的熱情。為此，在課堂教學中，教師必須投入真情實感，表現出真摯無私的愛，這樣才能很好地感染學生，教師要熱愛自己所從事的本職工作，對工作有極高的熱情，對教育事業執著追求，全身心地投入，以此感染學生，教育學生，讓他們感覺到學習不是為了完成任務，而是活動、是合作，從而也全身心地投入到教學活動之中，順利地完成學習任務。

七、因學生之材施教

一個班級中的學生程度各異，差別很大，如果在課堂教學中能因各別學生之材施教，發揮非智力因素作用，提高學生參與學習過程的積極性，對不同學生制訂不同的教學目的要求，讓每個學生有一個自己的發展優勢，通過在他人的幫助下自己的努力，逐步完成學習任務，讓每個學生，特別是差生能嘗到成功的喜悅，以成功來激勵自己，增強求知欲。

八、利用媒體手段

現代化教學容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性，有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。我們應當本著與時俱進的精神，跟上時代發展的步伐，充分利用可用的媒體手段，以求最大限度的優化教學過程。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。endprint