提高農(nóng)村初中物理課堂教學有效性的幾點探索

李建全

摘要：初中學生對于物理學科的學習熱情一直都不是很高，尤其是農(nóng)村的學生，這是造成物理教學效果低下的重要原因。許多孩子并不能在考試中拿到高分，他們表示對于課堂上的知識內(nèi)容感覺很抽象，枯燥。農(nóng)村學校的設備和設施都是較為落后的，利用現(xiàn)有的教學設備，通過靈活的手段，使得學生能夠?qū)W到最多的知識是每一個教師需要去攻克的難點。如何有效提高農(nóng)村初中物理課堂的教學效果呢？我將就這個問題談談一些自己的看法和做法。

關鍵詞：設施；設備；抽象；初中物理

解決問題的前提就是要找出問題，分析問題，只有做好前兩步才能做好解決問題。學生對于學習物理提不起興趣的最重要的原因往往就是在這門學科中沒有找到樂趣，往深點來說，就是沒有成就感。對于物理這個特殊的科目來說，如果僅僅是在課堂上向?qū)W生們照本宣科，將單調(diào)乏味的公式和概念硬生生灌輸給學生，那就注定課堂的效果差的結(jié)局了。學生對于基本概念不熟，知識不扎實，加之學生的自主性差，學習目的性不明確，這些有待解決的問題是教師面對的難點。

一、農(nóng)村初中物理教學存在的幾個問題

學校物理器材，設備是學生學習物理的重要工具，但是，在農(nóng)村受經(jīng)濟的影響，許多學校的物理設施建設不齊全，器材嚴重缺失，根本達不到國家規(guī)定的配置標準。目前教材涉及到了很多需要師生共同探討合作的動手的實驗教程，這種動手操作的實驗可以很大程度地提高學生學習物理的興趣。然而由于農(nóng)村學校設備的不足，許多課程只能用說教的形式代替。這個客觀存在的問題對于農(nóng)村學生學習物理效果有很大的影響。

教師是課堂的主心骨，教師自身的素質(zhì)，能力，教學方法都會直接影響到整堂課的效果。在農(nóng)村由于教師資源匱乏，許多老師都是非物理專業(yè)的。除此之外，由于地處偏僻，外出學習交流的機會也不是很多，對于知識的更新和傳播相對于城鎮(zhèn)來說都是較弱的。并且，由于物理的學習總是有一定深度，教師在主動探索中，往往是望而卻步。再者，傳統(tǒng)的說教教學模式已經(jīng)約定成俗，普遍教師缺乏改革教法的欲望。

據(jù)了解，農(nóng)村的孩子絕大部分都是屬于留守兒童，父母都是為了生活常年奔波在外，不能對孩子進行及時的監(jiān)管，農(nóng)村孩子的監(jiān)護人一般都是上了歲數(shù)的年邁的爺爺奶奶，學生在家得不到應有的束縛，家長則是“山高皇帝遠”，在這種情況下，許多學生對于學習的態(tài)度都是極差的。

二、盡力改變部分客觀因素

加大教育投入，完善農(nóng)村初中物理教學設備是提高課堂教學效果的有效手段。面對激烈的教學競爭，促進農(nóng)村初中物理教學課程的順利開展，不僅是學生和教師所重視的，也是學校和各級政府部門迫在眉睫需要解決的。想要進一步地完善物理教學，就必須興辦農(nóng)村教學設備，加大教育投入，將現(xiàn)代化建設引入。提高學生在學習過程中的可操作性程度，讓孩子們不再只是通過課堂的說教模式學習，更多的通過直觀的實驗結(jié)果得到真理的驗證。

改變農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，改變課堂教學模式也是有必要的。蠶食農(nóng)村物理教學最普遍的問題就是教師安于現(xiàn)狀，沒有改革意識，對于新的教學理念也是沒有過多了解。缺乏創(chuàng)新精神，改革意識也是中國目前面臨的一個困境。如何調(diào)整課堂教學模式是提高初中物理課堂的相當重要的手段。每一個教師都應該清楚地認識到自己在課堂中重要的地位，不斷對學科學習，讓課堂成為學生的搖籃，立足于社會生活，貼近社會發(fā)展。學校也可以通過教師之間的評課活動促使教師互相學習。

三、課堂中學習生活，生活中學習物理

加大學校對于物理教學的投入，改變教師的教學理念都是改變了外在的客觀因素。最不容忽視就是學生本身，我們必須想盡辦法將課堂中抽象的題目生動地轉(zhuǎn)化成讓學生通俗易懂的內(nèi)容，最好的幫手莫過于生活了。結(jié)合學生生活在農(nóng)村的實際情況，讓學生在學習物理后，應用到生活中去，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在講慣性的概念時，我們可以通過故事的展現(xiàn)。比如一個一百斤的同學和一個五十斤的同學一起去上學，走在路上的時候，有一輛拖拉機路過，激起了路坑里的水，站在外側(cè)的胖同學一激靈，往右一靠，轉(zhuǎn)身瘦同學就不見了，原來是飛掉在路邊的草叢里了。同學們聽后都哈哈大笑。在此基礎上引入慣性的概念，學生的精神集中，大大地提高了課堂效果。還有壓水機的杠桿原理，這對于農(nóng)村孩子來說是更為平常的一項工具，通過對哪種壓法省力的解釋，孩子們可以在課后回家自己試驗。在農(nóng)村每家每戶都會有過年大掃除的習慣，用皮管沖水時為什么有時候水能夠射的遠，有時候不行？通過這個問題引出“壓強”的課題。再讓學生們自己思考生活中還有沒有類似的實例。這樣學生在思考中學習，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，提高獨立思考的能力，有利于學生的綜合能力的養(yǎng)成。農(nóng)村學校試驗設備的完善必將可以進一步提高學生學習物理的興趣和課堂教學的效果。同時，我們還可以利用學生平時家里壞了的收音機，壓水機，破舊電視零件等進行學習。農(nóng)村孩子們平時玩的彈弓，水槍，陀螺等都是較好的教學用具。教師應該學會利用身邊的資源。這些簡陋的器具可以讓學生對物理學科有一定的了解，培養(yǎng)學生動手能力。

總結(jié)：

農(nóng)村中學的物理教學在盡可能完善外在客觀因素的同時，也要注重教師的理念和學生興趣的培養(yǎng)。大膽創(chuàng)新課堂教學模式，利用身邊的工具，因地制宜，提高課堂教學實效性。

參考文獻：

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