淺析如何提高高中數學的教學效率

賈少軍

摘要：在實行新課標以來，要求進行素質教育，那么必然會影響課堂教學。高中數學教學一直處于應試教育的模式下，所以在此時期要滿足素質教育，那么提高教學效率是急需解決的一大難題。本文結合自身教學經驗，將淺析提高教學效率的一些方法，以提高教學質量。

關鍵詞：高中數學；教學效率；新課標

數學作為一門基礎性學科，它的教學一直受到社會各界的關注，所以高中數學的教學效率是值得重視的。相比其他學科，高中數學內容比較繁瑣且枯燥難懂，學生就會感覺比較困難，再加上教師講課方式沒有勾起學生的興趣，沒有合理的利用教學資源，那么教學效率會比較低，學生對數學的學習就會比較吃力，不愿再繼續學習數學。提高教學效率，需要從學生的實際情況出發，充分發揮學生的主觀能動性，使學生的主體性和教師的引導性發揮最大的作用，進而使教學效率得到大大地提高。

一、溫習舊知識，引入新知識

高中數學是一門聯系比較緊密的學科，前后知識相關性比較大，前面所學的知識服務于后面的要學的知識。教師在講解新知識之前，需要帶領學生溫習功課，溫故而知新，在復習舊知識的時候，也會學到一些新知識。教師在傳授新知識之前，恰當的帶領學生進行復習，并找尋新知識與舊知識的結合點，讓學生可以有效的利用新舊知識之間的橋梁，理解新知識，并逐漸地提升數學成績。

教師還可以采取開門見山的教學方式，即在正式教學之前，先帶領學生回顧以前學過的與本節課相關的知識點，在學生復習過后，直接進入新課程的教學，這樣容易使學生抓住重點，集中注意力學習新知識。比如，在講解二面角的時候，教師可以先帶領學生復習線線角、線面角的相關知識點，再過渡到兩個平面角的相關知識，這樣一方面及時回顧了之前學過的知識；另一方面對新學的知識有了更深層次的理解，激發了學生的學習興趣以及熱情。

二、增加學生對數學的學習興趣

興趣是學習新鮮事物最好的老師，學生對高中數學產生了濃厚的學習興趣，學生的數學成績就會逐漸的提升，進而教學效率也提升了。那么如何提高學生的學習興趣呢？這就需要教師把學生帶入設定的情境，比如，數學知識競賽、智力小游戲或者趣味活動等，來吸引學生的注意力，帶領學生積極地思考問題，發揮學生的主觀能動性。

教師可以根據學生各個階段的學習情況，進行有效的備課以及課堂教學。教師依據學生的學習行為以及學習習慣，結合教材內容，通過多樣化的教學方式，改變原有的枯燥的教學氛圍，不斷提高學生對數學的學習興趣。教師在判定一個學生好與壞的時候，不能僅僅憑借成績的好壞，對于不同的學生采取不同的教學方式，對學生進行多鼓勵少批評的的教育模式，使學生積極主動地參與教學，在課堂上敢于發言，敢于表達自己的觀點。這樣，教學效率得到了提高，并且學生的學習興趣也得以提升。

三、課堂教學聯系生活實際

抽象的數學知識與生活實際聯系起來，會發現數學的實用性比較強，可以增強學生運用數學知識解決生活問題的能力，提高學生掌握數學知識的水平。例如，在講到等比數列和等差數列的時候，教師可以結合生活中可以利用的生活常識，也可以運用一則數學小故事，來激發學生對數學問題的敏感度，誘導學生積極地思考，學生解決了生活問題，那么對這兩個知識點的掌握就已經差不多了。

教師在課堂教學的時候，注意情景模擬對教學的重要性，必要的情況下，可以多利用多媒體設備，在教學過程中適當的運用圖像、視頻等內容，使學生直觀地了解問題的本質，用這種先進的教學手段激發學生對數學學習的熱情，改變原有的“填鴨式”教學模式，使學生積極的投入到教學過程中，增加學習的動力，提高教學效率。

四、師生之間的關系和諧化

高中教師需要與學生創立和諧友愛的師生關系，增強學生對老師的信任，拉近學生與老師之間的距離，讓學生主動地與老師進行交流、探討。教師需要主動地了解學生，觀察學生，從而及時的調整教學進度和備課方案，減輕學生壓力的同時，完成自己的教學任務。教師需要盡可能的幫助學生建立良好的學習氛圍，幫助學生建立自信心，利用有效資源培養學生的學習興趣。

新課標要求對學生進行素質教育，素質教育注重學生的心理素質的發展，師生之間和諧的關系是教師了解學生的基礎。和諧的師生關系提高教學效率不僅體現在提高學生的學習成績，還體現在學生與老師的溝通與交流。增加師生之間的交流的方式，教師可以在課堂教學的時候，多多提問題，用提問的方式與學生之間增加交流，了解學生最近的學習情況。在課堂上進行提問，不僅增加了師生之間的溝通，還有利于學生的學習，通過提問的方式，使學生復習上一節課的內容，并且可以引出本節課的內容，這樣就比較順利的把兩節課的內容銜接起來，給學生以整體的感覺，使學生容易抓住重點。課堂上提問的教學方式，不僅可以引領學生對知識的理解與思考，還可以使學生更加專注的投入到學習中去。

五、培養學生自主學習能力

目前，學生對老師的依賴性比較大，所以，教師需要培養學生的自主學習能力，讓積極創新的思維方式在學生的學習中得以體現。高中數學的教育不僅僅是提高教學效率，更重要的是使學生可以利用數學思想解決生活中的問題，這樣學生的綜合素質才會得到提高。教師需要在課堂上給予學生自主性，讓學生學會學習的方法，引導學生獨立思考，解決所遇到的問題。

高中數學的教育不只是教給學生數學知識，學生的獨立思考能力和自主探究的能力更是教師必須培養學生的目標，學生有了這兩項能力，他們的學習興趣會得到提高，并且教學效率也會有所改善。要想實現新課標的要求，教師需要改變傳統的教學理念，積極引進運用先進的教學模式，從學生的實際情況出發，結合自身教學經驗，培養學生的獨立思考以及自主探究的能力，這樣學生的綜合素質得到提高，教學效率也得到提高。

六、結束語

新課標實施以來，高中數學從內容到教學都有很大的變化，傳統的教學模式已不適用于新課標下的教學理念，這就對高中數學的教師提出了很大的挑戰。高中數學的學習，不僅是學習數學的理論知識，更重要的是掌握利用數學知識解決問題的技巧，所以，教師需要培養學生的學習興趣，使學生形成自主探究和獨立思考的能力，還需要改變自身的教學角色，拉近師生之間的距離，了解學生的學習情況，培養學生創新思維方式的發展，最終提高教學效率。endprint