淺談中學(xué)信息技術(shù)課程對學(xué)生的相關(guān)教學(xué)

劉海鷹

摘要：中學(xué)信息技術(shù)，進(jìn)行的教學(xué)其目的主要是為了讓學(xué)生學(xué)會比較簡單，比較基礎(chǔ)的相關(guān)信息技術(shù)的知識和技能。因為在這個信息技術(shù)被人類廣泛使用的時代，擁有一定的信息技能是必備的能力。就像人在成長中學(xué)會吃飯，喝水一樣簡單，信息技術(shù)也逐漸發(fā)展成為了人生活中的一部分。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)課程；學(xué)生；相關(guān)教學(xué)

處在中學(xué)時代的學(xué)生，思維能力和接受新知識的能力，以及其自身的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是人一生當(dāng)中的高峰期。所以，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，一門學(xué)習(xí)技能的學(xué)科，在中學(xué)開展其教學(xué)的目的是不言而喻的。為了讓學(xué)生學(xué)會必須的技能和知識，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這門技術(shù)去解決自己遇到的各種問題。因此，中學(xué)時代信息技術(shù)課程的教師的任務(wù)毫無疑問是光榮而艱巨的。接下來就中學(xué)信息技術(shù)課程對學(xué)生的相關(guān)教學(xué)展開討論。

一、對基本的辦公軟件部分的教學(xué)

在現(xiàn)代這個信息技術(shù)化的時代里，很多工作單位在招人時基本上都要求要有一定的電腦辦公能力，也就是要求要會使用基本的辦公軟件。其中，就包括了excel制作表格，word文檔的使用，以及PPT的制作等等。當(dāng)然，這些都是最基礎(chǔ)和最簡單的要求。但是，我在中學(xué)的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)對于信息技術(shù)這門學(xué)科本身而言，有其抽象意義。所以，其實如果學(xué)生要想輕松、如意的學(xué)好這門學(xué)科，還是有一定難度的。因此，教師在教學(xué)中要注意其教學(xué)的開展。對于基本的辦公軟件部分的教學(xué)，我在中學(xué)時候的教學(xué)是從以下方面進(jìn)行的。

（一）進(jìn)行其作用和重要性的介紹

很多老師在教學(xué)的過程中，是直接進(jìn)行知識的講解，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的過程中不知道究竟為何而學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)了有什么作用？那么，針對這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要從根本上去解決本質(zhì)的問題。首先，我覺得在教學(xué)之前，應(yīng)該用一定的時間幫助學(xué)生去了解信息技術(shù)這一門學(xué)科，其中不僅是指這門學(xué)科的重要性，還有其作用。在進(jìn)行基礎(chǔ)辦公軟件的教學(xué)之前，要進(jìn)行對辦公軟件的介紹，讓學(xué)生知道自己為什么要學(xué)習(xí)它？以及學(xué)習(xí)了以后有什么作用。

我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，往往告訴學(xué)生，現(xiàn)在這個時代背景之下，不管你是做什么工作，基本的辦公軟件技能是必備的技能。我們作為教師，這些技能基本上都是每天需要使用的。作為其他工作崗位的工作人員，也大抵如此。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)基本辦公軟件是因為以后的工作需要而學(xué)習(xí)，是為了讓自己不至于落伍，被社會所淘汰而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后的作用就是擁有了一項技能，可以用這項技能進(jìn)行很多文件、圖片、以及表格的制作。學(xué)生在了解和認(rèn)識到對基本辦公軟件的使用技能的作用和重要性之后，對于之后的教學(xué)有積極作用。因此，教師的教學(xué)一定要把所教學(xué)內(nèi)容的目的，以及學(xué)習(xí)為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)之后的作用進(jìn)行介紹，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識以及學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

（二）進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)，又稱為啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)思想，是在孔子和學(xué)紀(jì)中就出現(xiàn)的教學(xué)思想。但是，那時候?qū)@個詞的概念大多是興趣的啟發(fā)，我這兒所說的啟發(fā)式教學(xué)是對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的思維的啟發(fā)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，擁有的學(xué)科思維是有限的。大多數(shù)學(xué)生沒有系統(tǒng)的、具體的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，所以學(xué)習(xí)時往往是迷糊的。那么，在進(jìn)行基礎(chǔ)的辦公軟件部分的教學(xué)時，我從一個方面進(jìn)行對學(xué)生側(cè)面的教學(xué)，意義在于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。比如，在學(xué)習(xí)文檔時，我把最基本的對文字的處理方式介紹給學(xué)生，然后讓他們自行摸索和學(xué)習(xí)其他部分，就是希望通過啟發(fā)式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正的理解辦公軟件的基本使用。我在教學(xué)中通過實踐發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)確實對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有效果的。

（三）作業(yè)的直接測試和答案詳解

學(xué)生在老師的教學(xué)之后，需要進(jìn)行充分地實際操作，然后進(jìn)行不斷地改正和重復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到一定的效果。那么，我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，我在進(jìn)行基本辦公軟件的教學(xué)時，會給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)完成以后，可以直接進(jìn)行分?jǐn)?shù)的測評。然后根據(jù)答案詳解，學(xué)生自行去學(xué)習(xí)和改正。總之，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)對于教師去講解題目而言，學(xué)生普遍更喜歡這樣的方式，老師在其中充當(dāng)一個監(jiān)督和進(jìn)行對個別學(xué)生必要的指導(dǎo)作用就可以了。老師需要確保學(xué)生是否都在進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以及學(xué)生是否通過自己的練習(xí)和改正真正的掌握了這部分的知識和技能。

二、對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

所謂信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是指對信息技術(shù)這門學(xué)科基本常識的了解和學(xué)習(xí)。比如：各種信息術(shù)語，信息技術(shù)的特點，以及信息技術(shù)的誕生和發(fā)展歷程等等。我覺得每門學(xué)科其自身都有發(fā)展歷史和學(xué)科文化，所以了解相關(guān)學(xué)科的學(xué)科文化和學(xué)科歷史是學(xué)習(xí)每一門學(xué)科的前提。我在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，對于這門學(xué)科的歷史發(fā)展，以及學(xué)科文化都會對學(xué)生做一定的知識普及。其意義在于加深學(xué)生的了解，和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。根據(jù)我在教學(xué)中的實踐證明，對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科是錦上添花的功效。因為只有培養(yǎng)好了其學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生才可以說真正的初步了解這門學(xué)科的基礎(chǔ)，和對學(xué)生正確價值觀的建立和培養(yǎng)。因為我覺得如果學(xué)生沒有培養(yǎng)起信息技術(shù)這門學(xué)科的素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)以后，就會存在一種情況：學(xué)生只會做題，但是一旦提到信息技術(shù)這門學(xué)科的相關(guān)文化和歷史，學(xué)生是一問三不知。說得嚴(yán)重一點，學(xué)生淪為了只會做題的機(jī)器，而不會靈活運(yùn)用。長此以往，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何好處。

我從事中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)，從自己的教學(xué)中通過實踐，得到了以上的教學(xué)真理。不管是幫助學(xué)生了解所學(xué)習(xí)知識的作用和重要意義，還是對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式誘導(dǎo)的教學(xué)方式，又或者對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的相關(guān)培養(yǎng)。總之，教師在信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，在這些方面的問題要進(jìn)行摸索和研究，從而致力于這門學(xué)科更好地教學(xué)研究。為了學(xué)生能夠更好地學(xué)好這門學(xué)科，獲得這門學(xué)科所帶來的技能，以及接受更好地教學(xué)課堂，教師要在研究教學(xué)的路上一路前行。

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