高中歷史材料解析題答題方法初探

康海軍

摘 要：新課程改革過程中，對高中歷史教學中學生材料解析題答題方法、能力的要求在提高，這在新課程以來的高考試題中能明顯反映出來，這就要求學生要掌握歷史材料解析題的解題方法。近年來，材料解析題材料越來越新穎、設問越來越靈活，形式越來越多樣化，綜合能力的考查更加突出。下面從三個方面簡要談談材料解析題的答題方法。

關鍵詞：材料解析題；審題；答題方法

高考中，答題的時間有限，如何在有限的時間里快速、準確、高效地解答完材料解析題，掌握答題方法、步驟非常重要。教師需要重點指導、培養，學生需要重點訓練、提升。因此，需要我們注意以下幾方面：

一、粗略看一遍材料后，快速進行審題，弄清題意

粗略看一遍材料是為了幫助更好地審題，審題是這個環節的關鍵，因為審題錯誤是學生答題中常犯的錯誤之一。究其原因，主要在于審題意識與方法的薄弱。所以要答好題，需要先審好題，審清題意是解題的關鍵。審題需要我們注意：

（一）抓關鍵詞

1.抓住了關鍵詞就抓住了問“什么”，應該回答“什么”及有什么條件限制的關鍵問題。關鍵詞是命題人設置問題的核心，命題人從不同角度、不同層面設計的問題都是通過關鍵詞體現出來的。抓住了關鍵詞就可以幫助學生確立答題方向，快速形成試題與知識、材料之間的聯系，使答題有了知識依托。2.通過抓關鍵詞還可以揣摩命題人的意圖。命題人的意圖往往體現設問的指導思想、方向、目的。

（二）抓問法

問法是對答題依托的提示與限制。材料解析題一般有兩種答題依托的提示與限制：1.根據材料來回答問題。這種問法的答題依托就是所給材料，答案一定要從材料中分析、概況，不能脫離材料而想當然的去答題。2.根據材料并結合所學知識來回答問題。這種問法的答題依托既有材料又有所學知識，答案一部分要從材料中分析、概況，另一部分要從所學知識中分析、概況。有時，還需要將材料與所學知識結合起來分析、概況。因此學生在審題時一定要審清答題依托的提示與限制。

二、帶著“題意”，有針對性地閱讀材料，獲取有效信息

（一）圍繞“題意”讀材料

為了提高效率，節約時間，讀材料一定要有針對性，“題意”就是閱讀材料的指導思想。

（二）仔細閱讀、理解材料，從材料中最大限度地獲取解決“題意”的信息

首先，需要注意材料的類型。材料一般分為三類：1.文字材料；2.圖片、圖表材料；3.混合型材料。不同類型的材料需要不同的方法解讀。對于文字材料的解讀，其一、要劃分段落大意，也就是材料有幾層“意思”，而劃分段落大意的基本方法是看標點符號。所以，需要學生特別注意分號、省略號、破折號、句號；其二、文字材料一般有文言文、現代文、譯文三種類型。文言文的文字障礙比較多，因此，解讀文言文要應用漢語知識和課本歷史相關知識，主要弄清材料大意，不要逐字逐句的翻譯，只掌握全文大意，能提煉有效信息即可。現代文的閱讀文字障礙比較少，關鍵是弄清材料的觀點、主旨、幾層“意思”等。譯文是把一些外國的著作或史學家的觀點翻譯成了中文作為材料，由于文化傳統和社會環境的不同，他們的思維方式、表達方式也與我們不同，因此，觀點、意圖表達上相對比較隱蔽，特別是一些具有外交詞令的材料，更需要學生認真思考。 對于圖片、表格類材料的解讀，其一、挖掘圖片、表格所蘊含的歷史信息并進行時空定位，這樣就與所學知識發生了聯系，便于獲取有效信息；其二、通過圖片、表格所反映的各類信息和數據分析、歸納這些信息和數據所反映出來的特點、規律、趨勢等；其三、要特別注意這些信息和數據現象背后的本質；其次、需要注意材料的出處。材料的出處就是材料的來源，里面隱含著諸多信息，比如，作者、時代背景等；最后、需要把材料與課本知識相結合，才能更好地解讀材料。

三、擬提綱，構思、組織、書寫答案

（一）根據問題的分值構思、組織答案

高考閱卷中是按“采點給分”的原則賦分，一般情況下，一個問題的一個答案要點是2—3分，因此，根據分值可以判斷一個問題的答案要點有多少。這樣，既避免了一定的失分，又節約了時間。

（二）構思、組織、書寫答案要層次分明，條理清晰，詳略得當，要點齊全

其一、要書寫序號，才能層次分明，條理清晰；其二、一定要用學科語言，語言要簡練、規范，才能詳略得當；其三、要注意答題的格式。

（三）書寫答案要字跡工整，卷面整潔

（四）組織語言時，要盡量自己歸納、提煉，不能照搬照抄材料中的一大段或一整句，但也可以應用材料中的個別字詞、短語

總之，歷史材料解析題的答題方法是多種多樣的，探索應用科學、合理、高效的答題方法，既是適應新課程改革要求的需要，也是提高學生成績的必然途徑，需要我們在平時的教學中加強對學生這類題的訓練，以便提高學生的答題能力。endprint