項目教學法在汽車維修專業教學中的應用實踐

蔡小平

摘 要：汽車行業近些年來在我國呈現出良好的發展趨勢，這使得汽車維修技術也逐漸引起重視，以往的教學方法無法滿足當前教學現狀，因而選取有效的教學方法是當前汽修專業值得思考的問題。有研究顯示，項目教學法由于其自身的優勢性在教學領域得到了大面積推廣。文章重點探究了汽修專業運用項目教學法的具體實施策略，并給出了教學過程中的思考與建議，為相關汽車專業教學提供了理論指導。

關鍵詞：項目教學法；汽車維修專業；教學；應用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.21.213

伴隨汽車行業取得的矚目成就，汽修專業教學也逐漸改變以往的教學模式，根據市場需要逐漸優化教學方法，以促進汽修專業能夠完成質的轉變。項目教學法在汽修專業中的應用是全新的教學嘗試，這主要是根據汽修專業實際需求而選擇，在某種程度上促進汽修專業教學成效。本文中全面闡述了項目教學法在汽車維修專業的具體實踐應用，謹以此為之后的研究奠定基礎。

1 項目教學法概念闡述

所謂項目教學法，其實質上是指師生通過團隊形式，從而共同構建完整項目，繼而開展的教學活動。在實際教學中，教師根據教學目標將教學內容以項目形式呈現，然后引導學生完成項目，具體來說可以個人為主，也可以小組形式展開，依據實際工作內容的流程，共同制定計劃，從而完成項目，最后進行個人或是小組評價，在項目實施過程中，重點在于學習過程，而非結果，通過整個過程促使學生各項能力得到提升。在職業教育中，項目主要是根據教學內容設計的，學生能夠獨立完成，并且教學效果相對比較理想，更重要的是屬于小型工作任務。

2 項目教學法在汽修維修專業中的應用

（1）深度調研。汽修專業是當前的緊俏行業，在市場上具有極大的需求量，而汽修專業教學目標極為明確，就是培養社會所需人才，具體教學主張如下：先練后講、先學后教。重點強調培養學生學習能力，引導他們主導參與，鼓勵學生能夠動手實際操作，從練習開始，增強學生學習的積極性，激發學生的創造性。讓學生成為學習的主體，而教師則起到引導與組織作用，培養學生具有一定自學能力，培養創新能力。汽修專業展開項目教學法與其自身實踐性極強的特點有著密切的關聯，而針對每個項目的構建來說，基本上都是以汽修市場需求為前提要素。在調研階段，組建汽修市場調研小組，然后通過問卷調查形式展開，同時還需要搜集相關資料，從眾多汽修專業中予以廣泛調研。而對于調研之后的數據，通過系統分析獲取到比較明確的分析結果，近些年來，汽修專業人才的需求量正在與日俱增。特別是對于汽車技術高端人才的需求量更甚，高薪誠聘已經是其發展趨勢。從上述層面可知，強化汽修專業香項目教學法的實施是非常必要的，這有利于學生專業技能的提升，從而能夠具有更好的崗位競爭力。

（2）結合市場需求，明確實施目的。從某種層面來說，汽修專業教學的最終目的是為了讓學生能夠更好的就業，而現階段該專業教學存在的教學弊端勢必要進行適當的改革，改革的重點則是以就業為主。這能夠促使汽修專業教學滿足市場需求，達成教學針對性和平衡性，與此同時，還需要兼顧發展潛力，不能忽視就業能力。從目前情況分析，汽修專業教學的核心內容有：基礎知識、專業技能、社會公眾經驗等，這些要素也是衡量學生就業能力的標準，因而必須要創建合理有效的項目，這樣才能更好的組織學生進行有效的教學活動，讓學生能夠具有獨立資訊能力，兼具知識更新與團隊合作，根據維修專業實際需求制定項目，以就業方向作為依托，促進項目教學法能夠推進汽修專業改革能夠取得更優異的效果。

3 教學思考與建議

項目教學法在汽修專業的實施是未來教學的主流趨勢，因而需要不斷完善教學內容，優化教學策略，以促進教學能夠取得良好的成效。項目教學法在具體實施過程中，對教師提出更高的要求，他們不僅要具備完善專業理論知識，而且還需兼具極好的專業技能，這樣才能給予學生更好的教學指導，教師在進行備課時需要從多個方面進行考慮，比如損耗、材料、技術等，具有更多的準備，由此能夠更好的應對項目實施過程中出現的動態問題。除此之外，教師還需要具備極好的創造及應變能力，從而更好的完成教學任務。

此外，項目教學法在具體實施過程中還需要進行情景設置，以便學生能夠更好的投入到項目之中。項目教學基本上都是圍繞工作過程而展開，而連接教學與過程紐帶則是學習情境，汽修專業教學中，情境教學則屬于職業情境。實施過程中，則以工作任務分析為前提要素，依據空間結構，還有工作現場吻合原則，從而促使學生能夠獲得技能與理論的雙重提升，這其中還需要構建多媒體教室，并且與實驗室相融合。教學場地設置也可以分為以下部分：教學區、計劃區、實訓區等，墻上需要配置掛畫，工作上臺增加實物模型，增設整理臺架、實訓設備等等。通過項目教學法能夠讓學生對任務有著極大的興趣，他們能夠憑借自身的能力完成各項任務，讓學生能夠更好的掌握比較難的教學部分，對其工作原理及結構類型有全面的認知。通過項目教學法，讓學生能夠獲取理論知識的同時掌握實踐技能，聚焦成為一個整體，對于教學內容的記憶更為深刻，簡化理論知識教學，讓學生能夠獲得相對有效的學習方式，提升學生實踐操作能力，使其能夠具有一定的探索精神。因而項目教學法在汽修專業教學中的應用是非常必要也是必然的，促使學生的業務能力及水平實現質的飛躍。

4 結語

總體來說，項目教學法在汽修專業教學中的應用能夠符合其時代教學需求，讓學生的實踐能力有所提升，更重要的是改善當前教學弊端，為學生創設良好的學習空間及環境，提升他們專業技能。文章簡要闡述了汽修專業教學中項目教學法的具體實施策略，從而促進汽修專業教學能夠取得極好的教學成效。

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