基于系統思維的高考英語閱讀“七選五”解題策略探究

許志鴻

（福州第四中學，福建 福州 350009）

基于系統思維的高考英語閱讀“七選五”解題策略探究

許志鴻

（福州第四中學，福建 福州 350009）

對于福建考生來說，七選五閱讀理解題是一個新題型，如何理解篇章，理清邏輯關系，具有一定的難度。文章將從系統思維的角度對高考英語七選五閱讀理解題進行分析和研究，并提出其解題的有效策略。

高考英語；七選五題型；系統思維；解題策略

2016年起福建省高考所有科目實行全國卷，不再進行自主命題。英語學科，全國卷與福建卷對比，在試卷具體內容和結構分布上都有較大變化，出現了閱讀理解七選五、語法填空和短文改錯新題型。［1］其中七選五閱讀理解題是一篇鏤空五個句子的篇章，要求學生從七個選項中選出最佳答案，補全篇章。由于篇章的鏤空和不完整性，要求學生對篇章的整體結構、內容要有較好的理解和把握，并將其還原成完整的篇章，即用系統思維思考的能力。如果不具備這種能力，學生容易理解偏差選錯答案，出現一處錯誤多處選錯的現象，且多余的兩個干擾選項也增加了試題的難度。目前，關于七選五閱讀理解題的文獻研究有論文122篇，從語言層面上分析七選五的方法與技巧有論文104篇，有專項訓練13篇，還有運用理論的論文5篇，如銜接理論、語篇理論和圖式理論，尚缺乏用系統思維進行解題指導的研究成果。因此，運用系統思維指導七選五閱讀理解題的解題具有一定的理論和實踐的意義。

一、高考全國卷七選五的分析

文章在系統思維的指導下，分析與統計了2011年至2017年英語高考全國卷七選五閱讀理解題的篇章字數、體裁類型、題材類型、設題類型及其與系統思維的關系等，研究其命題特點、命題趨勢和解題的有效策略。《2016年高考全國新課標卷英語考試說明與考試大綱》闡明了七選五閱讀理解題考察學生是否理解文章的整體內容和結構并掌握上下文的邏輯意義。由此，按設題類型，七選五閱讀理解題選項分為主旨概括句、過渡銜接句和細節信息句。

表1 高考英語全國卷七選五閱讀理解題類型統計

從表1可以看出，七選五閱讀理解題一般為200-300字的短文，體裁以說明文為主（除了2017年全國卷I的記敘文），題材多為建議和指導性的文章，覆蓋率75%（2011年全國卷I；2012年全國卷I；2013年全國卷II，2014年全國卷I；2014年全國卷II；2015年全國卷I；2015年全國卷II；2016年全國卷II；2017年全國卷II），也有解釋說明性的文章，覆蓋率16.6%（2013年全國卷I；2016年全國卷I）和敘述經歷體驗的文章，覆蓋率8.4%（2017年全國卷I）。設題方面，主旨概括句占18.3%，過渡銜接句占25%,細節信息句占56.4%，其中細節信息句比例最大。因此，學生要會尋找上下文的邏輯聯系，即各要素之間的關聯和作用，使其邏輯一致、連貫通順。

二、七選五與系統思維的關系

（一）理論基礎

系統思維是指在人們的思維過程中，把所研究的對象當作是一個完整的系統，綜合地整體地考察各構成要素之間的相互關聯和相互影響，探求對問題做出最優處理的一種思維方式。［2］奧地利科學家馮·貝塔朗菲于20世紀40年代創立這一門學科，并發表了代表作《一般系統理論基礎、發展和應用》。2003年杰拉爾德·溫伯格發表了專著《系統化思維導論》，被認為是一本創新的“導論”性著作。我國對系統思維的研究工作大多集中在哲學領域，主要成果有上海交通大學編的《智慧的鑰匙——錢學森論系統科學》、北京大學哲學系教授苗東升研究的論文《論系統思維》、段維祥編寫的《系統思維漫談》等論著。目前關于系統思維指導英語教學的研究成果較少，主要集中于大學英語，有論文30篇，如《系統論在大學聽力教學中的應用》《從系統論視角看大學英語教學模式》等，尚缺乏運用系統思維指導七選五解題策略的研究。

（二）七選五與系統思維的關系

七選五閱讀理解題是一個篇章系統，有篇章概念、邏輯關系、詞匯復現、代詞線索等構成要素。它們之間的相互作用和相互聯系構成了一個完整的篇章系統，而設題的不完整性要求學生通過對整體內容的理解，篇章結構的把握和上下文邏輯關系的掌握，弄清各要素之間的相互關聯和相互作用，并進行分析、判斷和推理，從而從七個選項中選出能填入空白處的最佳五個選項來補全篇章。因此，運用系統思維指導七選五閱讀理解題具有一定的合理性和科學性。

三、系統思維對七選五的解題策略指導及應用

系統思維的主要內容包括整體性思維、結構性思維、立體性思維、綜合性思維、信息性思維、最佳性思維、協調性思維和控制性思維等。［3］根據七選五閱讀理解題的題型特征，與其相關較大的是整體性思維、結構性思維、立體性思維和綜合性思維。現以2016年全國卷I七選五為例：

圖1 2016年全國卷I“七選五”

（一）整體性思維

整體性是系統思維的基本特征，就是從整體出發，對系統、要素、結構、層次、信息、功能、外部環境等進行全面總體思維，從中掌握系統的整體特點和總體規律。［4］七選五閱讀理解題做題時首先要瀏覽整個篇章，把握篇章脈絡，弄清文章的中心，也就是運用系統思維的整體性，先從整體上把握篇章結構，感知篇章的內容和大意。通讀2016年全國卷七選五篇章，了解文章主旨是：密碼的功能、歷史和三種密碼設定方式。第38題在段落的開頭設空，一般是考查段落的小標題或主題句。前文指出主要有三種密碼設定方式，上段已經提到了一種，本段應該指出另外一種。下文列舉了用數字來代替字母的密碼方式，由此可以推斷出本段的主題是：另外一種隱藏信息的方式就是用符號來代替字母表中特定的字母，答案選G。由此可見，運用整體性思維有利于正確把握篇章的行文脈絡和中心內容。

（二）結構性思維

任何系統都有結構。結構是指系統內在各構成要素間相互影響和相互關聯所形成的結合方式。七選五閱讀理解題是一個篇章系統，篇章通常由段落構成，所以分析篇章結構包括兩個層次：一是分析段落之間的層次；二是分析每個段落內部的層次。2016年全國卷七選五短文開頭提到有三種密碼設定方式，可知下文將具體闡述這三種方式，即這三個段落應該是并列的結構關系，從段落中的for example也可以得到印證，說明每個段落將闡述一種密碼方式。第38題應為第一種密碼設定方式，由下文提到“My elephant eats toomany eels”的首字母就拼出了隱藏信息“Meetme”。可知，你可以用每個單詞的首字母拼寫出一條信息，以此來隱藏它，答案選E。第37題設空在段中，上句提到：“人們使用密碼已經幾千年了”，下句提到：“密碼的破譯從未太落后于密碼的設定”。由此可知，中間需要一個承上啟下的過渡句，“只要有密碼，人們就會盡力去破解它們”，答案選D。因此，解題時要注重篇章段落之間和段落內部的結構。

(三)立體性思維

立體性思維就是對系統的多層次、多維度、多變量的立體和各方位的考察和思維。在整體把握篇章的內容和結構的基礎上，多層次、多維度地關注七選五閱讀理解題中表示上下文邏輯意義的關鍵詞，如表示時間關系、并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系等，同時，還要關注篇章中的原詞復現、反義復現、同義復現和代詞線索等多變量的要素。2016年全國卷七選五第39題上句指出：“要解讀某個真實密碼的信息，你必須要有密碼本。”本題是對上句的解釋說明，“擁有了密碼本，你也許就能寫出代表其他單詞的單詞”，答案選F，其中a code book是原詞復現。第40題下句的however表示轉折關系，“然而，長時間使密碼本保持秘密也是很難做到的”，可知本題應為“沒有密碼本就很難破譯密碼”，答案選A。因此，運用立體性思維，尋找關鍵詞，可以把握文章的脈絡和作者的寫作觀點，提高做題的準確性。

（四）綜合性思維

系統思維的綜合性就是從綜合出發，要在綜合的指導下分析，然后再逐步總體綜合。［5］它主張對事物進行綜合，分析和再綜合的過程，這與七選五閱讀理解題的解題步驟一致。首先，學生要瀏覽整個篇章，大致弄清文章內容，理出文章的結構。如果沒看完整個篇章，直接選擇答案，容易理解偏差，不能很好地把握文章的行文脈絡和作者的寫作意圖。接著，重點閱讀各問題的前后句，找出上下文邏輯意義和同義反義復現的關鍵詞，對應選項中相關的特征詞來明確答案。最后，在明確選項后，應代入選項，再次通讀全文，檢查篇章的內容是否完整，結構一致，上下文連貫通順。

五、結語

綜上所述，七選五閱讀理解題是一個篇章系統，要學會運用系統思維，從整體上感知篇章內容，結構上把握篇章框架，多層次、多方位地關注上下文的邏輯關系，通過綜合、分析、再綜合的過程來解答七選五閱讀理解題。系統思維是解開七選五閱讀理解題各構成要素之間的相互聯系和相互作用的重要方式。因此，教師要重視學生系統思維能力的培養，將有助于七選五閱讀理解題型的解答。

［1］周大明，蘭鄭勇.高考英語福建卷與新課標全國卷I：對比與對策［J］.福建基礎教育研究，2015（7）.

［2］易小明.論系統思維方法的一般原則［J］.齊魯學刊，2015（4）.

［3］劉鋒.系統思維方式論綱［J］.上海交通大學學報（社科版），2001（4）.

［4］劉鋒.簡論系統思維方式［J］.上海社會科學院學術季刊，2001（4）.

［5］林德根，林世剛.論系統思維方式的基本特征［J］.哈爾濱市委黨校學報，2007（2）.

福建省基礎教育課程教學研究2016年度課題“系統思維在高考英語全國卷解題策略中的應用研究”（項目編號：MJYKT2016-136）。

（責任編輯：周大明）