例析基于微課的初中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

胡桂娣+陳樂東

摘 要 以實(shí)驗(yàn)“觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式”為例，解析基于微課的初中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。利用微課視頻了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)習(xí)任務(wù)單檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，嘗試用多種方法觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流的能力。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)觀察 微課 草履蟲 多種方法

中圖分類號(hào) G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常以草履蟲作為單細(xì)胞生物的典型代表來進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察。由于草履蟲個(gè)體微小，運(yùn)動(dòng)速度快，不易觀察，常采用添加少許棉花纖維的方法來減慢草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度，以便觀察。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上，教師通常先介紹觀察草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的方法，然后學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。雖然學(xué)生們?cè)陲@微鏡下觀察到了能夠運(yùn)動(dòng)的微小單細(xì)胞動(dòng)物時(shí)，相當(dāng)興奮，但缺乏主動(dòng)探究的積極性。為此，筆者在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，放手讓學(xué)生嘗試用多種方法觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)方式。

1 微課精講，提高效率，充分實(shí)驗(yàn)

依據(jù)生物課標(biāo)要求的“通過觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性，說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)”的活動(dòng)建議，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)重點(diǎn)為通過觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式，了解草履蟲的生活，認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課，但做實(shí)驗(yàn)往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。所以，很多教師很少帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，或者是將許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容集中在一起做，這樣，學(xué)生只是機(jī)械地掌握一些實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。……