語文課堂教學的拓展閱讀策略

■姚 麗

語文課堂教學的拓展閱讀策略

■姚 麗

對學生語文學習的空間進行拓展，并提高學生搜集信息和處理信息的能力，都是新課標中新提出的重要要求。教師應當拓寬自己的語文觀，對教材進行適當的延伸和拓展，不能一味地停留在教材中。有效的閱讀拓展除了引導學生博覽群書之外，還能在很大程度上提高學生的閱讀興趣，挖掘學生的潛力，對課堂教學效率的提高也有較大幫助。

一、課前拓展閱讀

小學教材是根據特定的背景進行選定的，教師可以根據課文的內容以及人物背景、時代背景以及歷史背景等，對學生做好課前閱讀的引導，指導學生對相關資料進行搜集以及對相關的時代背景進行了解。還可通過搜集作者的相關資料，對課文的寫作背景以及對課文相關知識進行一定的了解，通過形象的圖片和文字激發起學生的學習興趣，從而為課內的閱讀打下基礎，以便提高課內閱讀的效率。如，教學蘇教版《秋天》一文，我引導學生在課前閱讀有關秋天的文章，通過閱讀文章來走進文本，加深學生對秋天的感受，并體會作者的感受，了解作者的思路；還可引導學生搜集秋天的照片和資料，將秋天的形象具體化，從而激發學生的興趣，為課堂的閱讀理解做好知識儲備，實現了學生與課文的情感接觸。

小學的語文教材當中關于祖國名勝古跡以及大好河山的描繪有很多，如《黃果樹瀑布》《秦兵馬俑》等課文，單單通過教師在課堂上的講解和學生的反復閱讀并不能使學生全面地了解課文以及課文中所描述的景象和場面，學生難以通過單一的課文對祖國景色的美好和歷史的厚重有深刻體會。因此，教師應該指導學生做好課前的閱讀補充以及對相關資料的收集工作，只有通過課前的閱讀和對資料的收集補充，才能加深學生對課文的印象和體會，才能使學生真正體會到祖國的美好景色以及厚重的歷史，與作者產生情感上的共鳴并充分地感受和了解所學的課文，從而真正走進文本，體會文章，由衷地熱愛祖國以及壯麗的山河，加深對課文的感受和體會。

二、課中拓展閱讀

在課堂閱讀中，學生難免會對閱讀的對象產生困惑以及對文本的感悟和理解產生困難，針對此類現象，教師可以在閱讀時拓展相關的資料來幫助學生提高自己的感悟和理解。例如，教學《大江保衛戰》一文，在閱讀“在安造埦，他們救出了被洪湖水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個小時的小江珊以生的希望……”這段文字時，難免會有學生對場景的理解有困難，教師可以通過補充小江珊以及周運蘭獲救的資料，并指導學生進行閱讀，讓學生通過閱讀，充分感受到人民解放軍的英雄氣概，以及面對危險和困難的勇氣以及決心；在學生心里樹立起人民子弟兵冒著生命危險救人的高大形象。

又如，教授《詹天佑》一文，教師可以通過圖片以及補充相關資料的方式，將當時修筑鐵路所遇到的困難形象化，幫助學生理解當時的修路人員是在怎樣困難的情況下，如何克服困難，并修筑好鐵路。從而幫助學生克服閱讀的障礙和困難，加深學生對文章內容以及情感的理解。

因此在教學課文閱讀的過程中，教師進行適當的課內知識的拓展能夠幫助學生加深對課文情感的理解。

三、課后拓展閱讀

在學習完課文之后，教師可通過對語文課程的資源進行開發和利用，對課內知識的引申，拓展課外知識，引導學生進行課后閱讀，同時還可通過與學生的交流和反饋等提高學生的興趣。如學完《人類的“老師”》一課后，要求學生對所知道的“人類的老師”的事例進行相關的文字搜索和圖片搜索，并在下一堂課帶來與同學們一起分享和交流。又如教完《李時珍夜宿古寺》一課，教師可通過向學生拓展《本草綱目》的知識，向學生介紹本草綱目的相關知識，如《本草綱目》共有52卷，收集有374中新藥方，共記載有1892種藥物，其中有374種新藥物，作為我國的珍貴遺產之一，在醫藥學方面具有重大作用和成就。除此之外，還介紹我國其它領域的相關成就，如化學、天文學以及地質學方面等，讓學生回去進行搜索和了解。指導學生對《本草綱目》等醫藥圖書進行適當閱讀，同時進行相關了解，在學生閱讀了一段時間后，可舉行一次《本草綱目》讀書交流會，分享各自的經驗的體會。這樣不僅加深了學生對課文的理解和感受，也增加了學生對課外知識的拓展，開闊了學生的視野。

教師應引領學生通過課堂中心向課外進行閱讀延伸和拓展，讓學生將課內外的閱讀結合起來，提高教學的質量以及效率。

現在，大部分教師已經接受了通過課內閱讀向課外知識進行拓展的理念，但同時，一定要把握好閱讀拓展的范圍和分寸，要有針對性和目的性，不能盲目拓展，而導致閱讀拓展失去原本應有的效果。如在教授《人類的“老師”》一課時，一位教師只讓學生閱讀十分鐘課文，并總結出是人類的“老師”的動物，就對課外的資料進行拓展，如網上的文字和圖片等，讓學生進行討論和匯報，而不引導學生品讀文章的語言特色，這樣的做法忽略了語文教學的首要任務，違背語文教學的初衷，是不值得提倡的。如果把語文課內閱讀比作一道菜，那么拓展閱讀就是鹽，不放鹽菜就會淡，但放多了就會咸，甚至讓人難以下咽。因此，合理有度地進行閱讀拓展才是有效果的拓展，才能達成教學的目標和初衷。■

（作者單位：江蘇南京市揚子第三小學）