中醫藥院校管理類專業課程體系重構研究

李 勝 張 成 劉連英

（成都中醫藥大學管理學院，四川 成都 611137）

中醫藥院校管理類專業課程體系重構研究

李 勝 張 成 劉連英

（成都中醫藥大學管理學院，四川 成都 611137）

近年來國家對中醫藥事業的發展高度重視，中醫藥迎來了新的發展戰略機遇，醫藥行業對復合型人才的需求顯得越來越迫切。本文首先闡述了中醫藥院校管理類專業教學課程重構的意義，然后對課程體系重構的理念和原則進行了探討，最后以某中醫藥院校工商管理專業為例，按照培養方向和崗位需求，對其課程體系進行了重構的探索。

中醫藥院校；管理類專業；教學改革；課程重構

隨著人們健康需求的日益增長和我國醫藥衛生行業的進步與發展改革，以及對中醫藥事業發展的重視，越來越需要大量的中醫藥管理類人才。現實中，中醫藥專業的人才改行到管理崗位的為數較少且缺乏現代管理經驗，而綜合院校的管理專業人才進入中醫藥行業后的適應期又較長，所以只有中醫藥環境中培養的管理人才，才能既熟悉中醫藥特點，又能深入理解現代管理理念方法對中醫藥事業發展的作用。為了培養具有競爭力的“中醫藥+管理”復合型人才，中醫藥院校的管理類專業既要有鮮明的中醫藥特色，又要有本專業自身的特色，還應有別于綜合性大學的管理類專業。如何滿足當下中醫藥事業發展的迫切要求，是高等中醫藥院校管理類教育的重要課題。本文闡述了中醫藥院校管理類專業教學課程重構的意義，探討了對課程體系重構的理念和原則，并以某中醫藥院校工商管理專業為例，研究中醫藥院校課程體系重構，達到全面提升學生的人文、科學素養和職業勝任力的目的。

一、課程體系重構的意義

1.中醫藥事業發展的需要

近年來，黨中央、國務院以及國家領導人高度重視中醫藥事業的發展。相繼出臺了《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》（國發[2009]22號）、《國務院關于促進健康服務業發展的若干意見》（國發[2013]40號）、《中醫藥健康服務發展規劃（2015-2020年）》、《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016-2030年）》以及《中醫藥發展“十三五”規劃》等政策綱領。中醫藥事業迎來政策保障的發展機遇，能有效集聚諸如人才（尤其是管理人才）、技術、資金等各種市場要素，為中醫藥事業的良性發展提供支持[1]。

進行管理類專業教學改革，不僅是中醫藥高等院校管理類專業自身發展的要求，也是為了更好地滿足中醫藥事業發展對管理人才的需要，為國家培養出具有較強的中醫藥知識背景，熟練運用現代管理的技術和方法，為推動中醫藥事業發展的管理、醫療部門以及其他部門服務的復合型人才，并逐漸填補中醫藥管理方面的人才缺口，支持中醫藥可持續發展。

2.管理類專業教學面臨的問題

與國內綜合性院校相比，中醫藥院校開展管理類專業人才的培養歷史不長，而且其培養的深度和廣度也遠遠不及。由于缺少對中醫藥院校管理類專業人才培養的清晰定位，加之沒有很好地將學校既有的中醫藥教育與經濟或管理學科相結合，因此也未能形成中醫藥管理教育特色。中醫藥院校管理類專業畢業生，即使有管理專業技能，也缺少中醫藥相關行業（如健康服務業）背景知識，且未能融會貫通，難以將管理專業知識和具體行業工作崗位有機結合，實踐運用能力差，理論聯系實際能力不足，難以學以致用[2]。中醫藥院校管理類專業應該立足中醫藥事業發展需求，培養具有中醫藥背景和知識的管理人才，才能區別于綜合院校，避免同質化競爭。

二、課程體系重構的理念與原則

1.課程體系重構的理念

課程體系重構必須遵循人才培養目標的原則，適應企業發展對人才實踐能力的要求。筆者認為，課程體系重構的理念應突出以下兩個方面：一是基于國家大力發展健康服務業，將健康置于優先發展的地位的時代背景，通過對學生未來就業崗位的工作分析體現健康優先的社會發展需求，促進學生管理理論知識和專業能力、醫學人文素質綜合協調發展，培養復合型管理人才；二是突出實踐與理論知識的內在關聯，將實踐教學貫穿于人才培養的全過程。

總之，中醫藥高等院校要根據國家產業結構調整、社會經濟發展的實際情況，及時調整專業課程體系，靈活設置專業培養方向，方可滿足就業市場對人才的需要。

2.課程體系重構的原則

要構建一個完整的、能夠覆蓋管理類本科專業主要專業課程相關的專業技能、綜合素質和創新能力培養的教學體系，應遵循如下原則：①理論與實踐教學相融合原則。課程體系的重構要將理論與實踐有機結合起來，在掌握必要理論的基礎上加強實踐能力的培養，在教學培養方式上體現實習、實驗、實踐“三位一體”；②差異化原則[3]。在強調專業主干課程的同時，教學體系的設計應體現中醫藥特色，可以納入涉及中醫藥相關的預防、醫療和養老護理等內容，如養生保健、健康養老、健康管理等中醫藥服務，以及中醫藥藥械銷售或者經營管理等行業，才能與其他院校相關專業相區別，凸顯特色，避免同質化競爭；③體現就業方向的原則。課程體系和課程結構設計要充分體現以就業方向為導向、以崗位能力要求的人才培養特點的要求，合理確定勝任崗位要求的職業能力和專業技術知識，結合行業、地區和學校的實際情況，以專業主干課程為基礎，輔以就業方向的選修課程，細化專業人才方向所需要的知識結構和能力結構。

三、管理類專業課程體系重構-以工商管理專業為例

工商管理專業在中醫藥院校管理學院普遍設置。對比國內綜合性院校的課程體系，可以看出工商管理專業有廣泛的行業適應性，國內工商管理專業學科培養都是以統計學、經濟學、管理學類等課程作為主干，相應的開展市場營銷、人力資源管理、企業管理等擴展課程。并在本科階段后期根據學生就業進行專業化培養。下面我們以某中醫藥院校工商管理專業為例開展專業課程體系重構的探索。

某中醫藥院校工商管理專業四學年課程如表1所示。

由表1可以看出，該校工商管理專業的主干學科與其他綜合性院校的課程設置并無大的差別。大一學年幾乎沒有設置專業課程，可能會影響學生的專業認知和專業興趣；雖開設了中醫藥學概論等醫學類特色課程，但更像是素質提升課程，課程設置上也不具有知識連貫性。該校整個課程體系上既沒有明確的培養方向，也缺乏對中醫藥院校特色優勢的體現，整個課程體系顯得缺少系統性和邏輯性，且缺乏有效融合，不利于對專業能力的培養，也影響學生未來就業。

表1 某中醫藥院校工商管理專業課程表

在課程體系重構中我們按照“一個專業、多個方向”的人才培養目標，將工商管理專業分為醫藥營銷和（醫藥）企業管理兩個方向。按照課程體系重構的理念和原則，對教學課程內容進行序化、解構和重構，形成以培養學生綜合職業能力為目標的課程體系。

按照教學任務和職業能力結構需求，將工商管理專業課程體系進行解構，如表2所示。

根據中醫藥行業對管理人才的崗位要求，結合該校實際情況，重構了該中醫藥院校管理類專業課程體系，并確定了兩個就業方向的課程，如表3所示。

在教學內容上，我們注重在管理類課程的教學實踐中將學生專業能力與專業發展相結合；在教學實踐上，強調增加學生的校內實驗和校外實習；在教學方法上，注重通過任務驅動、項目執行來使學生掌握實踐技能和理論知識；在教學特點上，突出中醫藥行業導向，注重學科交叉融合，培養適應現代中醫藥企業管理要求和企業發展需求的適用型人才。

具體來說，在考慮課程的重構時，增加了相應的專業課程學時以及專業課程，將校外見習、實習時間分別安排在第4和第6學期，將1-2門專業課程教學安排在見習學期，以培養學生專業方向興趣。通過見習來增強專業經驗和認知，在大三學年加深相關專業課程學習，全面提升專業方向能力，為實習打好專業基礎。例如，對醫藥營銷感興趣的學生，可以在見習時選擇相應崗位來了解能力要求，在下一學年選修相應的課程以提升專業崗位能力，如供應鏈管理、銷售管理等課程。學生在主動參與中完成合作意識的內化與能力的提高，實現了教學目的和高效率的學習效果，讓學生既掌握了知識，又培養了能力，還學會了團結協作的精神。為一年級學生安排了1-2門專業基礎課程，通過使學生盡早接觸專業課程來培養專業認知與專業興趣。此外，對部分本專業調劑生源應該加強專業素養教育，培養其專業興趣，加強學習引導，同時將職業生涯規劃和就業指導工作貫穿于整個大學階段[4]。如表4所示。

表2 教學任務與能力結構分析

表3 某中醫院校管理類專業課程體系

表4 專業課程體系分布設計

對試用這一課程體系的工商管理專業在校本科生的調查表明，學生普遍感到所學課程體系所在中醫藥高校的專業特色，學習的目的性和方向性更加明確，也增強了未來就業的信心。

四、結束語

當前黨和國家高度重視中醫藥事業發展，高等中醫藥院校的管理人才培養要不斷適應中醫藥事業的發展需求，既要重視學科體系建設，培育理論扎實、專業合格的技能型人才，也要發揮中醫藥專業特色，順應時代發展趨勢，培養適應崗位要求的針對性人才。在教學課程體系設計中要注意教學內容對學生興趣的引導，開發學生學習積極性，更要注重理論與實踐的結合，培養出更多能迎接新時代挑戰的高素質的中醫藥管理復合型人才。

[1]曹越.中醫藥院校人才培養模式創新探析[J].西北醫學教育, 2016(2):205-207.

[2]孫娜,劉曉晶，黃云蕾，中醫院校公共(衛生)事業管理專業創新人才培養研究[J].學理論,2014(6):195-196.

[3]王亞飛,唐爽.工商管理本科專業實驗教學課程體系探究[J].教育,2016(31):216.

[4]李志毅.高等中醫藥院校管理類專業學生專業思想教育方法淺析[J].中醫藥管理雜志,2012,20(2):51-53.

李勝 (1971-)，男，教授，博士。

劉連英。

四川省教育廳教學改革項目“面向健康服務業的中醫藥院校管理類課程體系重構研究”（NO.330）；四川省哲學社會科學研究“十二五”規劃課題“物流業發展的制度因素，及其影響實證研究——基于四川的經驗研究”（NO.SC13B107）。

2017-01-09）