全日制工程專業學位研究生校外實踐課程體系的設計

劉旭　王雪華　艾紅梅　王亞男

摘 要 2015年教育部開展深化專業學位研究生教育綜合改革試點工作，希望通過試點帶動，不斷深入推進專業學位研究生教育綜合改革。2014年起，大連理工大學在機械工程等6個領域開展全日制工程專業學位研究生教育綜合改革試點工作，本文通過介紹構建基于提升全日制工程專業學位研究生應用能力的實踐課程體系，將全日制工程碩士校外實踐環節落地、做實。通過提高研究生在實踐中用理論知識解決實際問題的能力，進一步推動全日制工程專業學位研究生教育綜合改革。

關鍵詞 全日制工程碩士 專業學位 校外實踐

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.012

Design of Practice Curriculum System for Full-time Engineering

Degree Graduate Students

LIU Xu， WANG Xuehua， AI Hongmei， WANG Ya'nan

（Dalian University of Technology， Dalian， Liaoning 116024）

Abstract In 2015， the Ministry of education carried out a pilot project to deepen the reform of specialized degree graduate education， and hoped that through the pilot drive， we will continue to push forward the comprehensive reform of professional degree graduate education. 2014， Dalian University of Technology to carry out the pilot work of full-time professional degree engineering students' comprehensive education reform in 6 areas of mechanical engineering， this paper introduces the construction of full-time professional degree enhance the application ability of engineering students' practice curriculum system based on the full-time Master of engineering school practice. By improving the ability of graduate students to solve practical problems with theoretical knowledge in practice， the reform of full-time engineering degree graduate education should be further promoted.

Keywords full-time engineering degree graduate students； professional degree； off campus practice

專業學位研究生教育是研究生教育的重要組成部分，是高層次應用型人才培養的重要方面。2013年教育部等多部委聯合下發《關于深化研究生教育改革的意見》，明確將專業學位研究生教育改革作為突破口。圍繞“服務需求、提高質量”的教育理念和主線，2015年教育部開展深化專業學位研究生教育綜合改革試點工作，希望通過試點帶動，不斷深入推進專業學位研究生教育綜合改革。全日制工程碩士專業學位教育是專業學位教育極為重要的組成，校外實踐作為培養過程的核心環節，切實加強對實踐教學的開展、提升研究生校外實踐能力水平，對深化工程碩士專業學位綜合改革具有極大的促進作用。

自2009年起，經過5年多的建設發展，大連理工大學逐步擴大全日制專業學位研究生招生規模，其中全日制工程碩士專業學位研究生招生已擴大到25個領域，2015年招生數量與學術型研究生基本持平。

盡管專業領域布局日趨完善、招生規模持續快速增長，但是全日制工程碩士專業學位在校外實踐教學和實踐基地建設中暴露出一些共性的問題，如何深入推進基地建設，切實提高研究生運用理論解決實際問題的能力是擺在我們面前的一個現實問題。本文通過構建基于提升全日制工程專業學位研究生應用能力的實踐體系，將全日制工程碩士校外實踐環節落地、做實。研究生在實踐中用理論知識解決實際問題的能力，進一步推動全日制工程專業學位研究生教育綜合改革。

1 全日制工程專業學位研究生實踐培養過程中存在的問題

（1）在實踐課程設置方面。國內高校在工程碩士的課程設置上和學術型研究生同質化現象稍有改善，但針對研究生參加校外實踐的課程設置上，沒有考慮企業的多樣性需求，課堂教學與實踐聯系的緊密度不夠，導致專業學位研究生進入實踐環節后，技術掌握程度不足，適應期較長，自我提升難度較大。對企業而言，研究生進入實踐后的培養成本增大，實踐時間有限，技術產出效果有限，很容易降低企業對研究生校外實踐的熱情和支持力度。學校在實踐前的認知引導、技能培訓等方面需要進行系統設計并加以推廣。

（2）在校企合作實踐基地培養模式方面。國內校企合作已經取得很多較為成功的經驗，但目前存在的問題仍比較嚴峻。部分研究生導師對所指導研究生在半年時間內離開學校前往企業實踐基地參加實踐較為抵觸；專業型和學術型導師分類招生推進難度較大。endprint

在企業方面，企業的核心目標是利潤，高校是人才培養，目的性不一致，加之企業高技術水平員工數量有限，在實踐基地的開拓和運行過程中，部分企業對參與學生實踐缺乏熱情和積極性，不能為學生提供適合的實踐崗位和實踐項目，目前除部分具有專業特色的行業類高校和校友資源豐富的高校開展校外實踐較為順利外，大多數高校普遍無法保質保量完成校外實踐環節的要求。

2 全日制工程專業學位研究生校外實踐體系的設計與應用

2014年6月，為解決目前全日制工程碩士專業學位研究生培養過程中存在的主要問題，分類推進研究生培養模式改革，我校在船舶與海洋工程、電氣工程、環境工程、化學工程、機械工程、建筑與土木工程6個領域啟動了全日制工程碩士專業學位研究生教育綜合改革試點工作，在行業前沿課程、培養模式、校內實驗課程和校外實踐等方面進行了創新，通過在試點領域的改革實踐，提煉總結了具有推廣價值的好經驗，進而發揮典型引路、示范帶動的作用，全面提高我校全日制工程碩士專業學位研究生的辦學水平。

在總結前期綜合改革試點經驗的基礎上，我校構建了一套以行業前沿課為認知引導、依托校內實驗平臺的實驗技能訓練、以校外實踐基地建設為實戰應用的提升全日制工程碩士研究生應用能力的實踐體系。如圖1所示。實踐前的認知引導和技能培訓將為學生深入企業實踐基地的實踐做好認知、基本技能的儲備，有助于研究生運用理論知識解決實踐能力的全面提升。

圖1

2.1 認知學習

作為專業學位研究生實踐體系的第一環節，負責培養的學部（院）根據各領域特點，加大專業實踐和工程實踐類課程的比重，設立行業前沿講座課程，邀請國內外在該領域中研究和工程應用中處于最前沿、具有充分實踐經驗的知名學者和技術專家進校講學，以系列講座和案例教學的形式讓研究生了解領域的前沿應用發展，增強對實踐的認識和認知，體現“夯實基礎理論、擴充前沿知識”。

船舶與海洋工程領域開設“現代船舶與海洋平臺設計建造前沿技術”和“現代船舶與海洋平臺總體方案設計”等4門行業前沿課程，邀請大連船舶重工集團的企業專家講授船舶建造的技術特點和行業發展趨勢；電氣工程領域開設“新型與智能電氣設備”前沿課程，邀請國內外專家講授在工業4.0訂制化生產過程中可發揮的作用等技術案例。在前沿講座課程進行過程中，吸引了為數眾多的學術型研究生和博士生前來旁聽。在授課過程中，學校和學部（院）及時收集研究生對前沿講座課程的意見建議，聽取企業講座專家的反饋意見，不斷提升前沿課程授課效果。

2.2 技能培訓

專業學位研究生在進入實踐前，應確保掌握基本的實踐技能，增強對實踐的適應性。學校在實踐課程體系設置上，增加了校內實驗課程，整合校內各類工程中心、重點實驗室等教學資源，開發建立校內實驗平臺，專業學位研究生在校內實驗平臺中系統學習大型專業軟件的使用和技巧，熟悉工程裝置設備的應用操作和技術規范，模擬實踐。體現“注重技能培訓、掌握實踐工具”。

環境工程領域依托工業生態與環境工程教育部重點實驗室，根據實驗課程的特殊要求投入軟件和硬件建立校內實驗平臺，開設“現代環境分析與實驗”實驗課程，通過原子吸收光譜法測定廢水中的重金屬、土壤中有機污染物的提取—加速溶劑萃取等實驗教學，讓研究生熟悉環境樣品采集及前處理技術、光譜分析、色譜分析、質譜分析及其在環境監測中的應用；機械工程領域依托模塑制品教育部工程研究中心和精密與特種加工教育部重點實驗室等平臺，自主搭建起校內實驗平臺，開設“模具制造與成型工藝實踐”、“精密與特種加工技術實踐”等4門校內實驗課程，研究生在校內實驗平臺完成高端裝備大型工程軟件的學習和使用，在實驗過程中學習和運用檢測監測控制算法等工程技能。

2.3 進入實踐

校外實踐是專業學位研究生實踐課程體系的最后環節，也是最重要的部分，在認知學習和技能培訓的基礎上，重點完善校外聯合培養實踐基地的開發建設和運行，實踐基地由學校與企業本著產學研優勢互補、互惠互利、共同發展的原則合作建設，注重實踐基地的項目課題研發與設計能力、專業生產任務情況，對實踐基地的硬件設施條件、校外導師隊伍等有明確要求。專業學位研究生進入基地開展實踐，確保有經費支持、有導師指導、有項目可做、有專人管理、有經驗可學、有安全保障。體現“深入生產前線，強化實踐能力”。

自2014年學校全日制工程專業學位研究生教育綜合試點改革啟動以來，研究生院及相關學部（院）鞏固已有校外實踐基地，積極聯絡具有較強實力和一定規模的行業內領軍型企業，與企業合作開發建設校級平臺型校外實踐基地。2014年以來，已新建開發建設石河子市實踐基地、中廣核蘇州熱工院實踐基地、大連市計量檢測研究院實踐基地、新疆特種裝備檢測研究院實踐基地等四家大型校級平臺型實踐基地，以及大連船舶重工集團、沈陽鼓風機集團等45家學部（院）級基地。

為方便校外實踐環節的管理，學校研究生院梳理實踐的流程，設計開發“實踐基地管理系統”。該管理系統明確學校、學部（院）、實踐基地、校內外導師和研究生的角色權限，從實踐基地建設到研究生實踐成果匯報，在線上實現對校外實踐基地建設運行和實踐環節整體流程的審核和管理，簡化了線下簽字審核等過程，方便實踐信息的查詢和梳理。

在第二屆“全國示范性工程專業學位研究生聯合培養基地”評選中，我校機械工程領域基于本次全日制工程專業學位研究生教育綜合改革試點申報的重大裝備制造協同創新實踐基地獲得表彰。

專業學位研究生教育改革是一項長期工作，校外實踐課程體系需要大膽設想，敢于實踐，不斷積累。高校應以圍繞“服務需求，提高質量”這一核心，以全國深化專業學位研究生教育改革和我校專業學位研究生綜合改革試點工作為契機，為專業學位研究生的校外實踐搭好平臺，著力加強引導校外實踐基地建設，促進研究生實踐技能的提升，推進研究生教育的深化改革。 （下轉第41頁）（上接第24頁）

課題項目：全國工程專業學位研究生教育重大研究課題，課題編號：2016-ZD-008

參考文獻

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