新教育模式下初中政治教學的研究

魯志國

【摘 要】 在新教育方針背景下，若要將初中思想品德教學任務順利完成，需充分聯系起理論和實際，對學生的主體地位予以充分尊重，并在開展初中思想品德教學時堅持新教育方針。

【關鍵詞】 新教育方針；初中思想品德；教學任務

一、新教育方針的具體內涵

教育方針屬于歷史性概念。在新時期，所謂“新教育”其實就是當代國民教育體系，主體為校園教育，且校園、家庭、社會也包括其中。制定教育方針的主體為黨與國家，而教育方針代表某一國家發展到某一階段時所制定的教育發展總方針。

黨的十八大會議提出了新時期我國的教育方針，將立德樹人當作教育的根本任務，把素質教育全面實施開來，對擁有良好綜合素質的社會主義接班人予以培養。衡量教學成效的方法主要有三種：一是看學生是否吸收知識和各方能力以及情感、價值觀的培養轉化程度；二是看從何種途徑取得教學成效，是否以最小投入帶來最大產出；三是看師生間是否有輕松愉悅的溝通氛圍。

二、新背景下初中思想品德教學的任務

（一）開展實踐，培養學生綜合能力。認識的來源是實踐，而理論和實踐相脫節的問題在初中政治教學中最為常見，所以新課標背景下，教師應對實踐的價值引起重視，帶領學生積極參與到社會實踐中，以“與誠信同行”一節為例，教師可以小組的形式展開教學，鼓勵學生合作互助，并以多種方式，如問卷調查表、資料搜集等，對當前我國消費者所理解的市場誠信進行了解，并知曉誠信在社會發展中的重要意義。

（二）尊重學生主體地位。以往的思想品德教學主要是教師授課，學生處于被動接受狀態，只能以背誦、抄寫的方式記熟課本內容，往往不能真正參與到教學中。而新教育方針中又對“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”作了明確要求，所以，教師在實際教學中應從傳統教學觀念中突破出來，把學生當作課堂主體，對學生主動參與問題討論的能力進行培養，使之均成為德才兼備的社會主義人才。

例如在教學《誠信做人到永遠》這一課時，教師可以將商鞅變法的故事帶入到課堂當中，讓學生能夠根據故事中的具體情節，去體會誠信的重要性。進而使得學生能夠有效地掌握教材知識，并凸顯出學生在教學中的主體地位，對學生養成良好的品德修養有著積極的促進作用。

（三）科學利用分層教學方式，重視因材施教。眾所周知，每一位學生都具有獨特性與特殊性，并且學生都有屬于自己的興趣愛好與特征。因此，通過標準化的教學方式去教育學生不利于學生的個性化發展，而是需要采取多元化的教育方式去教育學生，因材施教。

處于初中時期的學生在知識的接受水平以及學習欲望方面相對較強，但也存在部分學生水平一般，因此就需要教師根據不同學生間存在的差異來設計科學的分層教學計劃，并以此來確保學生能夠在自身所具備的能力范圍內得到較為全面的發展。同時，為了確保分層教學能夠發揮出更加有效的作用，就需要教師對學生之間存在的差異有一個較為全面的了解，并能夠根據這些差異來設計階梯式的提問，進而滿足不同層次的學生。其次，在進行教學評定時，也要采取分層評定的方式，即對層次不一樣的學生采用不一樣的評定方式，從而有利于教學質量的提升。

綜上所述，在當前階段的初中思想品德教學中，要將新教育方針作為主要依據，將實際和理論緊密地結合在一起，提升學生的綜合實踐能力。因此，作為初中政治教師，要以實際教學為出發點，不斷創新，根據具體的教學內容選擇合適的教學方法，這樣才能實現高效的初中政治教學。

【參考文獻】

[1] 劉向勝. 新教育方針背景下初中思想品德教學任務研究[J]. 中學教學參考，2017（10）.

[2] 王友文. 探討新時期初中政治教育教學[J]. 新課程導學，2017（4）.