何小梅：學校輔導員工作的拓荒者與引領(lǐng)者

王思靜

初見何小梅老師，她穿著一襲白色連衣裙，蹬著一雙黑色高跟鞋，剛從廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院南海校區(qū)趕到廣州校區(qū)，風塵仆仆，也許是常年和學生在一起，她顯得格外年輕，而且精力無限，與學生口中的和藹可親、亦師亦友的“小梅姐”對上了號。

2004年，何小梅走入廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院，擔任輔導員一職。同年，南海校區(qū)正式落成并迎來首屆學生。新校區(qū)，萬物待興，所有學生工作從“零”開始。在教師人員緊缺、無往屆學生幫忙的情況下，何小梅勇做“拓荒者”，在領(lǐng)導的指揮下有序而高效地開創(chuàng)學生工作局面。學生會、社團、青年志愿者隊伍等如雨后春筍般在南海校區(qū)出現(xiàn)，生根發(fā)芽，開花結(jié)果。僅一周時間，組建南海校區(qū)廣播臺。當廣播臺的“天籟之音”在南海校區(qū)校園響起的時候，所有師生都不自覺地駐足聆聽，而何小梅每每回想，耳邊似乎還回蕩著那輕快的播報聲，嘴角也不自覺牽起，“如果時光倒流，我，仍選擇她。”這是何小梅對于廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院的深情。

12屆團代會、學代會順利召開，約160人次干部交替；12次學生干部培訓，約3600人次參加……何小梅緊抓“學生干部”主線，培育有能力、有覺悟的學生精英。同時，創(chuàng)設(shè)校園文化品牌，以豐富多彩、形式新穎的品牌活動增添校園文化的教育粘度與信服度，激發(fā)學生潛意識能力、提升其綜合能力；“以賽促學”，結(jié)合學生專業(yè)，將專業(yè)與活動靈活契合，讓專業(yè)的“技”與德育的“德”相輔相成。此外，何小梅積極打造“實踐育人”平臺，提升社會服務(wù)效能，每年指導學生組建“三下鄉(xiāng)支教服務(wù)隊”“就業(yè)見習服務(wù)隊”“社會調(diào)研服務(wù)隊”等，至今已連續(xù)開展12年，組建了約26支隊伍，學生約600人次參與大型社會實踐；曾主持建設(shè)1個團中央社會實踐基地——“天意數(shù)碼”基地與聯(lián)系3個“就業(yè)見習基地”，為學生提供理論聯(lián)系實踐的平臺。

13年來，何小梅培養(yǎng)了7屆學生會等主要學生干部1000多名，指導了12屆學生7000多名，她的許多學生，現(xiàn)在已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域成為骨干和精英，他們笑稱自己身上有著永遠的“梅花烙”。

“輔導員隊伍的建設(shè)必須走專業(yè)化、職業(yè)化、專家化道路，何小梅老師就是我們專家化的成果，對我們學校其他輔導員有著非常大的促進作用。”廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院副院長王玫瑰對何小梅的工作給予了極大的肯定，而在如何打造輔導員隊伍方面，王玫瑰也有自己的獨特見解：“我們要創(chuàng)造所有條件，讓所有輔導員對其所處的崗位感到驕傲。”

“在崗每一天，做好每一分。”何小梅在輔導員崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)新實干，取得了令人矚目的成績。個人主持省部級課題5項，發(fā)表論文20多篇（核心5篇），獲得省級（及以上）獎項8項；指導學生獲得省級以上獎項3項；2015年獲準成立廣東省高校名輔導員“何小梅工作室”；2016年入選廣東省優(yōu)秀青年培養(yǎng)計劃；同年，獲評第九屆全國高校輔導員年度人物……一屆屆學子在進步，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院在發(fā)展，何小梅的工作成績也在不斷刷新，受到了眾多學子和同仁的一致稱贊：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”endprint