2017年《體育教學(xué)》選題（10—12期）

《專題討論：體育教學(xué)質(zhì)量》欄目

第10期：初中體育課教學(xué)質(zhì)量——初中畢業(yè)考試的項目設(shè)置和操作方法

目前初中畢業(yè)體育考試項目設(shè)置的選擇性在增加，但在操作方法上學(xué)生卻過早地進(jìn)行了選擇，影響了初中體育教學(xué)計劃的實施，偏離了初中體育課程的基礎(chǔ)性和全面性的要求。如何對初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的項目進(jìn)行有效設(shè)置，對操作方法進(jìn)行有效改革，可保障初中課程順利進(jìn)行，破解“考什么練什么”的魔咒。

第11期：影響體育課教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)動負(fù)荷科學(xué)性問題

體育課一味追求過大的運(yùn)動負(fù)荷，必將淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，也會損害學(xué)生健康，影響學(xué)校正常教學(xué)。建議提倡適宜的運(yùn)動負(fù)荷，那么，什么才是體育課適宜的運(yùn)動負(fù)荷？運(yùn)動負(fù)荷的科學(xué)性問題值得研究。

第12期：如何落實健康教育質(zhì)量——體育健康教育的內(nèi)容、方法、路徑

21世紀(jì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)已頒布十五年，“體育”一詞也改為“體育與健康”，其中“健康教育”應(yīng)是體育教育的一個重要組成部分，雖然也有一些中小學(xué)開展體育健康教育的前期研究，但不同于室內(nèi)教學(xué)的健康教育依然較為含糊，因此，在當(dāng)下“大健康”背景下，深入研究中小學(xué)健康教育的意義、價值、內(nèi)容、歸屬、路徑、方法、評價等問題仍是體育教學(xué)中一個不可忽視的部分。

《實案選登》欄目

第10期

1.教學(xué)設(shè)計主題類：小學(xué)，水平一：小籃球多種形式的拍球游戲，綜合游戲。水平二：籃球多種形式的運(yùn)球活動方法。水平三：籃球運(yùn)球+傳球、運(yùn)球+投籃。水平四：籃球技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：籃球?qū)ｍ楏w能：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計意圖，教學(xué)組織重難點，主教材銜接的關(guān)節(jié)點分析。

3.各水平段籃球內(nèi)容單元計劃設(shè)計范例，主要闡述各課時的主要教學(xué)方法和對教學(xué)重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第11期

1.教學(xué)設(shè)計主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動方法。水平三、水平四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑、途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計意圖，對教學(xué)組織重難點，主教材銜接的關(guān)節(jié)點進(jìn)行分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：快速跑；彎道跑。

4.各水平段跑類內(nèi)容單元計劃設(shè)計范例，主要闡述各課時的主要教學(xué)方法和對教學(xué)重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第12期

1.教學(xué)設(shè)計主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的拋接（拋踢）游戲。水平二：足球形式的運(yùn)球活動方法。水平三：足球運(yùn)球+傳球（射門）活動方法。水平四：足球運(yùn)球技術(shù)及運(yùn)用，組合技術(shù)與簡單戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“課課練”片斷展示。片斷用設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計意圖，教學(xué)組織重難點，主教材運(yùn)動技能銜接的關(guān)節(jié)點分析。

3.各水平段足球傳接球單元計劃設(shè)計范例，主要闡述各課時的主要教學(xué)方法和對教學(xué)重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

4.2017年經(jīng)典案例展示。

《教研園地》欄目

選題1：基于新學(xué)期教研計劃談教研、教學(xué)、活動過程中的問題、見解、亮點、策略等

（1）結(jié)合實際工作中遇到的問題，可用典型案例的形式呈現(xiàn)，談如何通過教研活動的形式進(jìn)行分析、探究、解決的。

（2）在問題解決的過程中如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)、提升的。

（3）從實踐的視角談如何應(yīng)對、反思、改進(jìn)教研策略的等。

選題2：新形勢下開展教研的思路、途徑、建議等

（1）在立德樹人、健康中國、核心素養(yǎng)的背景下，貼近自身的教研的立足點在哪里？

（2）怎樣通過多方位、多角度、多層面的途徑落實教研計劃。

（3）有哪些途徑能夠促進(jìn)教研持續(xù)、高效的發(fā)展，同時也可以結(jié)合年度計劃、方案等提出一些新的問題、建議或向?qū)＜仪笾⒆稍兊取?/p>

選題3：梳理、反思、總結(jié)這學(xué)期的教研做了什么、做成了什么、還將做什么

（1）梳理、總結(jié)本學(xué)期卓有成效、艱辛曲折的教研活動，談教研過程的深刻體悟。

（2）結(jié)合具體案例，談教研做了什么、做成了什么。

（3）從計劃與實施對接的視角捕捉典型案例，進(jìn)行反思、比對，提出獨到見解，進(jìn)行資源共享。

（4）從閱讀本年度《體育教學(xué)》雜志“教研園地”欄目文章的視角，談個人學(xué)習(xí)的反思、體悟及對本欄目的建議或意見。endprint