堅持教材建設方向 擔當教材建設職責

顧海良

2016年，中辦、國辦印發了《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，提出要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，并明確國家教材委員會的主要職責是：指導和統籌全國教材工作，貫徹黨和國家關于教材工作的重大方針政策，研究審議教材建設規劃和年度工作計劃，研究解決教材建設中的重大問題，指導、組織、協調各地區各部門有關教材工作，審查國家課程設置和課程標準制定，審查意識形態屬性較強的國家規劃教材。

從治國理政新理念新思想新戰略的高度，堅定教材建設的指導思想、建設方向和工作遵循。教材建設是育人育才的重要依托。從治國理政高度來看，建設什么樣的教材和教材體系，實質上是國家意志的體現，是國家事權。對高等教育來講，近年來，在馬克思主義理論研究和建設工程實施中，哲學社會科學重點教材建設取得了一系列積極成效，也形成了高校教材體系建設的有益經驗。但從總體上看，教材體系“短板”的狀況沒有改變，教材建設還不能與中國特色哲學社會科學學科體系和學術體系建設要求相適應，還不能與國家對哲學社會科學人才培養的要求相適應。學科體系建設上不去，教材體系就上不去；反過來，教材體系上不去，學科體系就沒有后勁兒。應該高度重視和切實落實教材建設中“教什么”“教給誰”和“怎樣教”的問題。顯然，國家教材委員會就是著眼于大中小學教材體系建設全局，以各級各類教材“教什么”“教給誰”和“怎樣教”為重要職責的。

習近平總書記提出：“要抓好教材體系建設，形成適應中國特色社會主義發展要求、立足國際學術前沿、門類齊全的哲學社會科學教材體系。”在去年5月哲學社會科學工作座談會的重要講話中，習近平總書記對哲學社會科學教材體系建設作了重要論述，提出了高校哲學社會科學教材體系建設的根本要求和指導思想。在去年12月全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記再次提出高校哲學社會科學教材體系建設的新要求。習近平總書記的這些重要講話精神，對做好國家教材委員會的工作有著重要的指導意義，是教材體系建設的基本遵循。

教材體系建設實質上是國家樹立文化自信也是樹立教育自信的基礎和根據。教材體系建設中，特別要堅定文化自信和學術自信。要提升教材體系建設中彰顯中國立場、中國智慧、中國價值的信念和信心，形成體現中國教育現代化發展而又立足國際學術前沿、學科門類齊全而又規范有序的教材體系，成為實現培養什么樣的人、怎樣培養人和為誰培養人任務的堅實基礎和強大合力，并為提升國家教育和文化力量，體現國家綜合實力作出更大的貢獻。

要統籌各種優質學科和學術資源，全面提升教材質量，完善教材體系。無論是學科體系還是教材體系建設和創新，都要高度重視各種學科和學術資源的統籌。特別是在高校哲學社會科學教材體系建設中，更要關注并善于融通各種資源。要堅持把握好馬克思主義理論資源，特別是馬克思主義中國化的思想、理論、文化和學術資源。黨的十八大以來，習近平總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰略，為在新的歷史條件下深化改革開放、加快推進社會主義現代化提供了科學理論指導和行動指南，這是21世紀中國馬克思主義的最新理論資源。還要把握好中華優秀傳統文化的資源，這是中國特色教材建設與發展最為寶貴和最具特色的資源。加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，把其中蘊涵的具有當代價值的思想、文化和學術資源弘揚起來，融合于不同階段的教材中，形成適合時代發展要求和學生成長成才需要的新內容。同時還要把握好國外哲學社會科學的資源，包括世界所有國家哲學社會科學取得的積極成果，使之成為有助于中國教材建設的有益因素。