北京市朝陽外國語學校 將“ 說普通話、寫規范字”融入日常教育

北京市朝陽外國語學校 將“ 說普通話、寫規范字”融入日常教育

自1998年建校以來，北京市朝陽外國語學校積極探索構建滿足學生核心素養發展要求的“品字·賞文·讀書·閱世”系列育人課程。近年來，學校每學期開展“百詞競賽”“成語大賽”等競賽活動，凸顯了教育要“面向文化”的理念。在常規教學中，語文教師按序列推進整本書閱讀，擬定校本書單，分“誦讀傳統經典”“課堂精讀書冊”“課外拓展閱讀”三個維度，教師引導學生讀書百余本，使“日有所讀”成為學生的自覺行為。將“書冊閱讀”課程化，開發出具有推廣價值的“書冊閱讀實施流程”：自讀—初探—深讀—共議—表達。教師結合不同書冊特點設計豐富多彩的“學的活動”，引導學生合理運用 “預測”“連結”“圖像化”“信息建檔”“內容重構”等閱讀策略，發展閱讀能力，提高言語實踐能力，提升核心素養。

語言不僅僅是一項交際的工具，而且是傳承社會文化的載體和學習其他課程的基礎。在這樣的認識指導下，學校構建了健全的語言文字規范化建設管理體系和管理機制，著力加強語言文字規范化使用的宣傳力度，將“說普通話、寫規范字”的要求切實融入日常教育教學和語文實踐中，特別是在傳承漢字文化、提升民族自豪感方面，開展了一系列卓有成效的特色活動：基于“翻轉課堂”開發一系列課件，直觀呈現漢字來源和發展過程，將中華文化元素融入識字，讓學生在識字的基礎上體會漢字的規范美麗以及我國源遠流長的歷史文化底蘊。創新誦讀形式，開展經典歌誦活動，舉行“清明詩會”“端午筆會”，并以班級為單位，利用早間課前誦讀、誦讀課、學科滲透等形式深入開展日常誦讀，讓學生充分汲取經典熏陶，提高文化素養，弘揚民族精神。在教學過程中，教師還特別注重利用古典詩詞中豐厚的文字、詞語之美和意境之美、韻律之美來感染、熏陶學生，比如《詩經》中的押韻、重章復沓字等形式，以此喚醒學生心靈深處的美好情感和高尚的情趣及審美。