舞蹈教育對于大學生素質(zhì)教育的作用

楊琛

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，舞蹈學科作為大學生提升素質(zhì)教育的途徑，已經(jīng)成為很多大學的選修課程，也提升了學生的整體素質(zhì)水平。在本文的研究中，主要探究舞蹈教育對非舞蹈專業(yè)的大學生素質(zhì)教育的作用，通過對相關文獻的研究，本文認為舞蹈教育對于大學生整體素質(zhì)的提升具有潛移默化的作用，并且影響著人們的整體素養(yǎng)。

關鍵詞：舞蹈；素質(zhì)教育

一、 舞蹈教育

舞蹈教育是指通過舞蹈來培養(yǎng)人們的情感、思維以及技能，以舞蹈審美為核心，提升學生的審美能力以及創(chuàng)造思維能力。在舞蹈教育中，其終極目標就是塑造人類的性格和素質(zhì)。大學的素質(zhì)教育目標是教導學生素質(zhì)的全面發(fā)展，素質(zhì)教育的終極目標是提升民族的向心力和凝聚力，并且提升民族的整體素質(zhì)水平。然而在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中，主要是通過文化教育方式來提升國民的整體素養(yǎng)，但是無法滿足素質(zhì)教育多樣化發(fā)展的需求。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可以提升民族表現(xiàn)力以及鑒賞能力的重要途徑，提升大學生的整體素養(yǎng)，可見舞蹈教育對于素質(zhì)教育的發(fā)展具有一定的推進作用。但是在現(xiàn)階段我國的舞蹈教育中，舞蹈教育還屬于獨立的教育課程體系，未將其與素質(zhì)教育有機的結合起來。在實際的教學中，大學并沒有開設舞蹈課作為公共基礎課，并且根據(jù)教育部相關調(diào)查資料顯示，我國大學擁有完善的舞蹈公共選修體系的學校數(shù)量不足，可見，舞蹈教育在大學的素質(zhì)教育中促進作用沒有得到充分的發(fā)揮，這更使其難以推進國民整體素質(zhì)的提升，因此在素質(zhì)教育中探究舞蹈教育的作用具有重要的教育價值。

二、 素質(zhì)教育

狹義的素質(zhì)是指生理學和心理學上的素質(zhì)概念，是指人具有的原有特點。在生理學方面，素質(zhì)主要是指感覺器官或者神經(jīng)方面的特點，但是其不能決定人類的發(fā)展水平。從生理學角度而言，舞蹈就是是對感覺器官或者神經(jīng)的刺激，以此來做出的相應的行為，它包括動作行為和心理行為。廣義的素質(zhì)中，素質(zhì)主要是指教育學意義上的概念，是指人類在接受后天環(huán)境以及教育的影響下，自身的內(nèi)在相對穩(wěn)定，具有的獨特特征以及品質(zhì)。素質(zhì)教育主要是指對人類的美育熏陶，它通過多樣化的教育方式來提升人們的德育素質(zhì)、智力素質(zhì)、身心素質(zhì)以及審美素質(zhì)，以此來提升人類的綜合素養(yǎng)。

三、 舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用

（一） 對思想道德素質(zhì)的提升

在素質(zhì)教育過程中，通過舞蹈教育可以提升人們的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是人們的道德底線，關系著一個人的綜合素養(yǎng)，而舞蹈教育則在素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位，通過舞蹈教育，可以逐漸熏陶人們的情懷，在潛移默化中提升著人們的思想道德素質(zhì)。在《樂記》中，就曾經(jīng)提出“審樂以知政”，說明舞蹈教育對素質(zhì)教育有著非常重大的影響，也表明舞蹈在教育過程中，可以培養(yǎng)人們的審美觀，塑造人類高尚的品格。并且通過培養(yǎng)舞蹈的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，陶冶人們的情操，樹立人們獨特的審美觀念，逐漸誘導人們的情懷，使人們抒發(fā)自身的情感，并且在舞蹈的熏陶中，培養(yǎng)節(jié)奏感和提升素質(zhì)，在舞蹈的過程中，不僅要使學生掌握舞蹈的曲調(diào)節(jié)拍，同時還要了解舞蹈的創(chuàng)作背景，綜合提升學生的樂感，了解歷史文化背景，發(fā)揮素質(zhì)教育的特點。

（二） 對審美素質(zhì)的提升

舞蹈教育可以激發(fā)學生的美好情懷，可以培養(yǎng)學生去追求優(yōu)雅美好的生活，同時舞蹈教育也是塑造人類心靈的重要手段。在舞蹈教育的過程中，通過對學生情感的培養(yǎng)以及個性發(fā)展的培養(yǎng)，來提升學生感受和感知舞蹈的能力以及情感表達能力。在舞蹈的教育過程中，通過高尚和美妙的情感舞蹈教學，可以使學生感受到希望和追求，并且可以凈化學生的心靈，使他們感受和感知舞蹈之美。在舞蹈教育中，主要目的是利用舞蹈來提升學生的參與能力，以此來提升學生的基本素質(zhì)。通過讓學生參與去感受舞蹈中的音色、節(jié)奏以及旋律，可以使學生在潛移默化中，逐漸完善自身的人格，感受舞蹈的美妙，因此在舞蹈教學過程中，要不斷的提升學生的參與能力，使其身臨其境的參與到舞蹈中，去感受舞蹈帶給他們的美好。去感受去體會舞蹈帶給他們的美妙。提升著學生們欣賞美和鑒賞美的能力。

（三） 對智能素質(zhì)的提升

在素質(zhì)教育中，采用舞蹈教育的方式，可以提升人們的智能素質(zhì)，繼而提升人們的綜合素質(zhì)。在舞蹈教育中，通過舞蹈的旋律，可以激發(fā)人們的思維，以此來培養(yǎng)學生的智力以及創(chuàng)新能力。其主要是因為在人類的智能教育中，通過聽覺和視覺的訓練，可激發(fā)人類的想象能力，而舞蹈教育則是激發(fā)人類思維的手段之一，舞蹈可以傳播情感的信號，在人類大腦皮層接受信號時，信號會在人體的大腦內(nèi)激活，形成超越思維的平衡狀態(tài)?？梢娫谖璧附逃校ㄟ^舞蹈的可塑性和抽象性，可以培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生智能的開發(fā)。另外，通過舞蹈教育，還可以提升學生的注意力以及記憶力，由此可見，在素質(zhì)教育中，采用不同的舞蹈教育形式，對逐漸提升人們的智能素養(yǎng)，具有重要的教育價值。

（四） 對身心健康素質(zhì)的提升

在素質(zhì)教育中，通過舞蹈教育，可以提升學生的身心健康素質(zhì)。舞蹈可以給人們帶來心曠神怡的感覺，根據(jù)科學證明，舞蹈有利于人們的身心健康，在舞蹈過程中，會刺激人們的神經(jīng)系統(tǒng)，提升人們的興奮性，煥發(fā)人們的精神。另外，舞蹈具有促進血液循環(huán)和增加內(nèi)分泌的功效，可以改善人體的生理機能，并且研究顯示，舞蹈對人們身心的影響主要體現(xiàn)在精神和生理兩個方面，在精神方面，舞蹈會刺激人們的情緒，舒緩著人們的壓力。在生理方面，舞蹈可以刺激人類的神經(jīng)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)血壓和呼吸，如在歡快的舞蹈中，通過跟著歡快的音樂進行鍛煉，達到促進身心健康的目的?？傊谒刭|(zhì)教育中，采用舞蹈教育方式作用于人的生理和心理，可逐漸培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)，達到促進學生身心健康的目的。可見，舞蹈教育對于身心健康素質(zhì)教育具有積極的促進作用。

四、 結論在現(xiàn)階段我國的素質(zhì)教育中，主要注重于培養(yǎng)學生的德智體美素質(zhì)，以便促進學生的全面發(fā)展，但是在我國的現(xiàn)階段的教育中，舞蹈教育的應用顯得相對較為薄弱，因此，探究舞蹈教育對素質(zhì)教育的作用具有重要的價值。希望通過本文的分析，可以加大我國教育體系對舞蹈教育的重視程度。通過對舞蹈教育的合理應用，可以真正的做到對學生德智體美的全面培養(yǎng)，進而可以促進學生的全面發(fā)展，并且通過舞蹈教育，可以更好促進學生素質(zhì)。

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