對幼兒音樂活動生活化的實踐與研究

潘兆麗

摘 要：法國大文學家維克多雨果曾說過一句名言：開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。由此可見，音樂對于人類的發展有多么的重要。音樂教育是對幼兒教育的方法之一，它不僅能給兒童帶來愉悅，而且還能潛移默化地對兒童的成長起到一個積極向上的影響作用。將音樂教育與常規教育有機結合，幼兒既能受到良好的藝術熏陶，在優美的音樂聲中愉快的生活、學習，又能幫助老師高效的組織活動。將音樂活動和幼兒的日常生活活動的結合，就是一種高效的教學，生活化教育也是幼兒園課程的基本特點之一。

關鍵詞：音樂活動 幼兒 生活化

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0221-01

1 音樂對幼兒的影響力

音樂有時能對孩子起到平撫情緒的作用，尤其體現在剛剛入園的小班幼兒身上。初次入園，不習慣，有了音樂的陪伴，在和小朋友的活動中，他們就會暫時忽略新的環境帶來的陌生。另外，欣賞音樂還能夠幫助幼兒提升聽力和記憶力，良好的聽覺記憶能夠幫助提高課堂學習的效果：在游戲活動中，故事聽講中，兒歌背誦中，如果配以音樂，幼兒的積極性會很高，學習效果自然就好。再次，音樂能幫助幼兒溝通交流，促進幼兒之間的關系發展，而且打破年齡，性別等方面的限制。最后，聽音樂還能幫助發展幼兒的體能：拍手、跑步或游戲都能鍛煉幼兒的手腳和肌肉，同時還能培養他們的協調能力，而這些對幼兒的身心發展都大有好處。

2 每天活動音樂化

2.1 入園

入園是幼兒進入幼兒園的起始時間，要讓他們充滿期待與向往。早晨入園時，要選用活潑、優美的音樂減輕幼兒早起入園的疲憊感和離開家長的焦慮感，我們一般選擇播放《晨曲》 《春》這樣的寬松音樂，幫助幼兒對每天的生活充滿期待。

2.2 區角活動

區角活動是幼兒園課程設置必不可少的部分，通過區角活動的組織與實施，幼兒可以發展自己的興趣，提高動手操作的能力，還可以幫助幼兒形成友好的朋友關系。幼兒可以利用器材及玩具進行自發的各類活動。在活動中，教師可以播放舒緩的音樂，使幼兒保持輕松的心態，在放松的環境中進行區角活動。我們大多時候選擇的歌曲有《當我們同在一起》《兩只小手》等。活動結束的時候可以選擇節奏歡快的歌曲，如《加油！寶貝》等讓幼兒收拾歸位各種游戲用品。

2.3 用餐及入睡

每次就餐的時候我們都會選擇播放一些舒緩的輕音樂，經過上課及活動之后，幼兒在休息的同時，聽聽音樂既是身心的放松，又能激發幼兒的食欲，幫助他們細嚼慢咽，有益健康，可謂一舉多得。此時，我們選擇的音樂有《望江南》《天鵝湖》《高山流水》《梁祝》等。用餐結束后，在組織幼兒散步時，幼兒往往會三心二意，不認真聽老師的口令。此時，教師可以選擇一些合適的歌曲，邊散步邊表演，幼兒會被老師的舞蹈動作吸引，情境合適，幼兒也會參與表演。如《江雪》《雜詩》《鳥鳴澗》《田家》《郊游》《健康歌》《狗狗減肥操》《我真的很不錯》《兔子舞》都是比較適合此情此景，適合表演的歌曲。另外，每次到了午睡時間，因為每個幼兒的習慣不一，有些幼兒有午睡的習慣，有些沒有。剛開始幼兒們躺在各自的小床上以后有些不知道做什么。有的和其他小朋友打鬧，有的假裝睡覺，睡不著等等。而這時老師則忙著維持秩序，一團糟，有點捉襟見肘的感覺。后來我嘗試播放音樂，在美妙的音樂中幫助他們入睡，效果良好主要選擇的曲目有《孩子入睡》《搖籃曲》《秋日私語》《小夜曲》《漁舟唱晚》《月光曲》《舒伯特搖籃曲》《月光奏鳴曲》等。

另外，在幼兒上衛生間的時候也可以適時播放音樂，幼兒經常喜歡擠在一起和小朋友在衛生間嘻嘻，游戲，秩序混亂，有一定的安全隱患。在播放了音樂《火車開來了》之后，男女小朋友一排接著一排，就像一列火車一樣在行駛。幼兒們非常喜歡，興趣濃厚，漸漸養成了聽音樂排隊上廁所的習慣。養成了良好的衛生習慣，消除了安全隱患。 最后，教師在每次組織教學活動之前，搭配一些幼兒喜歡的音樂，激發幼兒用肢體表現的欲望，大家一起動起來，自然而然地把幼兒帶入活動。如《詠鵝》《賽下雪》《詠蟬》《憫農》《登鸛雀樓》《春曉》，幫助幼兒自然而然地進入到課堂教學中。

3 正確選擇幼兒不同年齡階段的音樂

指導家長朋友們積極主動的開展音樂欣賞活動，同時加強音樂與其他活動的整合。采用多種多樣，趣味盎然的方法調動幼兒的興趣。如小班歌曲《誰餓了》，教師可以用動作象征性地表述全部歌詞內容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。接下來教師可以邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？還可以邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。讓孩子欣賞了歌曲《誰餓了》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。幼兒肯定會積極參與到活動中來。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？endprint